趣味田径教学法在初中体育课堂的运用及教学对策探析

摘要：在初中体育课堂上田径始终都是非常重要的一项教学内容，然而一直以来很难得到学生们的普遍喜爱，其中原因比较多。近几年趣味田径教学法开始逐渐应用在初中体育课堂上，但能够激发学生们体育学习兴趣，同时也能提升身体素质，让趣味田径教学法在体育课堂教学中发挥出更大价值。本文阐述了趣味田径教学法的概念，分析了在初中体育课堂上应用的意义，在此基础上提出了有效的教学对策，希望为初中体育课堂应用趣味田径教学法提供更多参考借鉴。

1 趣味田径教学法的概念

趣味田径教学法主要以青少年身心发育特征作为基础专门制定的教学法，德国最早开始应用，与传统田径教学法相比，尽管趣味田径教学法内容仍为传统的跳跃、走步以及跑步，不过却添加了一些趣味性元素，在体育知识中融合了趣味十足的体育游戏，让学生对体育课堂教学充满兴趣。其本质主要在于娱乐性，让学生在紧张的学习中能够做到自由放松，尤其在新课改不断推进的前提下，目前体育教学模式以及内容在逐渐创新改革，教学任务开始逐渐转移至健身娱乐相结合，并非单纯的学习体育知识，也不是单纯的进行体育锻炼，更不是简单的参加竞技比赛获得好成绩。让学生都能积极参与，不会受到竞技成绩影响，同时摆脱了紧张的学习压力，充分调动学习积极性，在此基础上全面提升身体素质。

2 趣味田径教学法应用在初中体育课堂的意义

2.1培养团队协作精神

目前不少初中生都属于独生子女，从小受到家庭溺爱，因此不管学习还是生活一旦遭遇挫折很容易受到打击，对父母过于依赖，承受压力能力相当差，而且遇到事情很容易冲动，不会对其他人包容，做任何事经常以个人作为中心。通过趣味田径教学法，可以让学生拥有团队协作的精神，与成员之间团结友爱，学会如何对待他人。

2.2营造轻松学习氛围

现在的初中生考试压力非常大，平时时间和精力基本上都用在了语数外等课堂学习，很容易忽视体育锻炼，因此学校要充分利用一切时间开展体育课堂教学。将趣味田径教学法应用在初中体育课堂上，可以给学生营造轻松自由的学习氛围，不但能锻炼身体同时还能提升学习兴趣。

2.3提高学习效率

传统模式下的体育教学法相对单一，不够多样化，跑步之后就自由活动，然而很多初中生对初中体育知识相对陌生，并不知道如何进行自由活动，因此体育课堂效率比较低。应用趣味田径教学法之后，可以让学生对体育器材进行充分了解，同时还可以探究挖掘更多有意义的体育活动，提升参与积极性。

3 趣味田径教学法在初中体育课堂运用的教学策略

3.1在各种教学场地从事多种教学活动

在应用趣味田径教学法的时候，对教学场地的要求相对较低，尽管目前不少学校专门建设体育教学专用场地，不过趣味田径教学法对场地并没有很高要求，只需有一定面积、场地平直即可正常开展。因此在具体实践的时候，教师要结合实际情况，在各种教学场地从事多种不同的教学活动，这样才能充分挖掘体育课堂教学乐趣，让学生充满积极主动性。

3.2充分利用体育器材，保证趣味田径教学有效性

传统模式下的田径体育教学在体育器材方面较为欠缺，而且教学内容单调枯燥，因此很难引起学生的学习热情。趣味田径教学法可以对体育教材进行充分利用，其余教师可结合场地规模大小选择最匹配的体育活动，充分调动学生体育学习热情。而且这种体育教学模式也添置了不少先进的体育器材，在具体开展的时候体育教师要对学生身体素质进行充分了解，同时也要掌握不同学生个性化心理需求，这样才能充分利用体育器材，确保趣味田径教学发挥最佳效用。

3.3转变课堂氛围，给学生带来精神以及视觉双重享受

趣味田径教学法在具体开展过程中主要借助比赛以及游戏等模式，可以让学生们进行投入到体育课堂中，学习氛围变得越来越浓厚，精神世界也会更加充实。举例来说，在给学生上标枪体育课的时候，教师可结合實际情况将学生分为多个不同的小组，然后根据小组情况展开标枪方面的练习。通过这种课堂教学模式，所有学生都能积极主动的参与进去，然后在各个小组之间进行PK，这样课堂氛围将变得更加自由轻松，同时也会充满紧张刺激感，调动学生的竞争热情。长期下去学生将对体育知识了解的更加透彻，精神世界也将更加充实，课堂气氛将被充分调动起来，给学生带来精神以及视觉方面的双重享受，体育课堂教学效率也将大幅度提升。

4 结语

近几年社会发展速度持续加快，在体育教学中使用传统田径教学法已无法与学生知识需求相匹配，因此趣味田径教学法的使用意义重大。与传统体育教学模式对比后可发现，趣味田径教学法可以全面调动学生参与热情，学习压力也将得到缓解，因此普及率越来越高，目前在国内很多初中体育课堂上这种教学法已经逐渐占据核心地位，不但能够让学生学会如何进行团队合作，同时学习效率也将得到全面提升。

参考文献

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盐城市大丰区实验初级中学 陈满红