浅谈培养学生学习能力的开卷考试

2020-03-28杨文斌

现代职业教育·高职高专 2020年29期

杨文斌

[摘要] 探讨和提出运用开卷考试来提高学生归纳、总结、运用知识的能力;培养学生获取知识能力，养成自学习惯，以适应知识爆炸的时代。

[关键词] 开卷考试;培养提高;学习能力

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）29-0082-02

当今社会正处于知识爆炸时代，知识更新换代的时间间隔越来越短。为适应社会对人才的需求，人才应具备肚里装有多少知识容量？具备什么样学历条件？笔者认为人才最主要应具备较强的获取知识的能力，即自学能力，才能让自己拥有不断更新的知识长流水，满足日新月异的知识更新、各学科平均每四年知识就老化一半，学习并获取学位的经历，如果不让肚里装的那点“墨水”更新、注入“新水”，肚里所装的就是“死水、臭水、无用之水”。能始终立于知识制高点、人才高地、有识有用之人的境地、争当时代弄潮儿的，就是能够不断自觉充电、具有较强自我知识更新能力的挑战者，即所谓的“人才”。

开卷考试目前仍处于探讨阶段且有一定争议，仁者见仁，仅在期中考中使用。传统的闭卷考试能够出色地完成应试者对知识的掌握熟悉程度，也充分发挥了考试本身所具有的强大压力，让应试者孜孜不倦地去了解、明确、熟悉、掌握所考的知识，以期取得好成绩。为了考试过关，钻头觅缝地去钻研题型，揣摩考点，靠死记硬背，短时超负荷的强化学习，强化班押题辅导等考出“好成绩”。唯分数独尊，或多或少地偏离了考试的初衷，形成扭曲了的考试，而闭卷考试本身无法从本质上消除这些弊端。

笔者尝试旨在提高应试者获取知识的能力，提高分析问题、解决问题的能力、提高归纳、总结、快速摄取知识点并运用其解决问题能力，研判、预判问题发展的可能性。采用开卷形式进行期中考，内容选取还没有学习过的新内容，选二到三节的内容出题考试。

一、使考试成为获取知识的重要途径之一

开卷考试除能检查学生的学习情况、知识掌握情况，学生综合处理知识的能力外，还是一次有效的阅读学习的机会。之所以有效是普通阅读答题被冠以考试后，时间被抓紧、注意力被集中、做题的速度被加快、交头接耳被杜绝、答题的结果被高度重视，可以说是高效阅读的再现。些许的失误就会产生强烈的自责。这无疑创造出了绝佳的学习机会。

这样的考试贯穿于章节复习考试、周考、月考、期中考中。甚至利用上课学完内容后的剩余时间进行“小测验”。这种有效学习贴近工作后的以研究、创新为目的学习，从而搭建了与工作后的学习无缝對接的机会。

二、使细读精度泛读快读融为一体

由于时间的限制，要解决的问题成堆，阅读速度成为考试成败的关键所在。首先应迅速将考题全部预览一遍，对考点有个初步印象，在泛读过程中把由考点内容的范围做好标记，泛读时可一目数行，以找到考点为主要目的，称之为泛读。二是开始答题，根据所考问题范围精准地获取知识以求解决问题，其过程用到快读，以页为单位立即找到考点范围进行精读，过大脑综合加工后直接把问题结果移到答题里。三是对于需要用知识的连贯性、整体性才能解决的问题要进行细读，先暂放一边做后面的题目，最后再来解决这类问题。待整套题做得差不多时好多知识点都被串起来了，形成了较完整的知识链，此时再来解决这类问题就比较顺手了，从多角度、全方位去研判问题的节点所在，达到解决问题的目的。在此阅读过程中，渐渐养成查阅资料的习惯。

三、提高归纳总结能力

通过阅读虽然知识点呈现在眼前，但需要归纳、组织、叙述、总结才能呈现出答题结果，答题本身就是在不断进行着分类、归纳、总结、描述、综合分析等能力的运用，长此以往归纳总结能力得以提高，推动着获取知识能力的提高即学习能力的提高。

四、提升判断推理能力

获取的知识堆砌在一起，这并不难，难的是在知识堆里挑出来用于解决问题，挑什么样的？就是一个判断过程，挑出来的知识运用后使其达到结果取向就是推理过程，显而易见判断推理能力在运用知识过程中起着举足轻重的作用。开卷考试，知识的大门是敞开的，有足够的空间去挖掘、发展、实践判断推理能力，而闭卷考试考查被考者所掌握的知识，判断推理能力的发挥受制于知识的掌握程度。

五、消除无形压力，真正体现学习减负

开卷考试，消除了需要熟悉、记住知识点这一被称为死记硬背、十分耗时地对学习者产生强大压力的学习伴侣。现代社会，要查阅知晓公开的各学科知识是件容易的事，掏出手机来马上就出结果了。死记硬背强记下的知识，考虑知识老化因素及信息化发展进步到当今，还能起到多少效用值得商榷。与工作技能相关的知识不是靠死记硬背得来的，靠的是运用过程中的不间断使用，形成固化下来挥之不去，入心入脑的知识沉淀。使用本身是知识技能的有效黏合剂。知识技能一旦进入应用就不存在要记住的问题了。知识的新陈代谢是学习最需要解决的问题，知识的新陈代谢就是把过时淘汰的知识从大脑中及时清除，把知识转化成的先进技术技能，不断摄入大脑替换下陈旧知识是学习的最终目的。不断提高获取知识能力正是学习的最终目的所在，是受益终生的、一劳永逸的能力财富。具备这种能力，也就提高了自己面对知识问题、解决难题一切挑战的能力。

采取开卷考试的方式正是作为培养学生自学能力、提高学生自主获取知识能力、综合运用知识能力为目的的粗浅尝试，即实现教师的终极教育目标：“授人以渔”。

笔者也常常课前出好一套题，上课限时做好题后，进行小结，以开卷小考试的形式进行授课教学，深受学生喜爱。

六、期中（开卷）考试题（列举）

2019级高护一班第一学期化学期中试题

姓名学号成绩

阅读下列短文，复印（全国高等职业技术教育卫生部规划教材《化学》，主编杨艳杰，人民卫生出版社出版的2018年4月第二版第七章第三节“离子反应和盐的水解”与第四节“缓冲溶液”），回答下列问题。

1.写出氯化钠和硝酸银反应的化学方程式和离子方程式（5分）（初步认知化学方程式和离子方程式的异同）。

2.以硫酸溶液和氢氧化钾反应为例总结由化学方程式改写成离子方程式的步骤。（10分）（培养归纳总结能力、知识的迁移运用能力、解决问题能力。课本例子是氯化钠和硝酸银的反应，步骤多了一步约减系数）

3.归纳总结离子反应的条件并简要说明。（10分）（较高要求的归纳总结，得出离子反应发生的条件：沉淀、气体、水，进一步是沉淀、气体、弱电解质，更进一步是三和一，生成主要以分子形式存在的物质为主。）

4.用离子反应的原理简述小苏打（NaHCO3）治疗胃酸过多的原因。（5分）（水解知识的应用）

5.简述离子方程式和化学方程式表达意义的异同？（10分）（化学方程式一个具体的反应，离子方程式一大類型的反应。）

6.分别说明下列物质水溶液的酸碱性。（10分）