幼儿教育小学化的现象及对策刍议

邓芳丽 刘志红

摘要：高水平的幼儿园教学是小学教育的良好开端。它在儿童小学教育中起到了非常重要的作用，包括学习方式和思维的发展。可是，这种良好的发展，不能通过教学任务的加重来实现，而是要通过高效的学习和教师的引导。现在一些幼儿园存在就存在越级教学的情况。本文对这一现象进行了研究，找出造成这一现象关键因素，并探讨了应对策略。

关键词：幼儿教育;小学化;应对策略

教育是整个社会发展的根基，优秀的教育资源是国民社会持续进步的基础，国民也越来越重视幼儿教育的发展，伴随幼儿教育研究的增加，全国各省也增加了对幼儿教育的支出，幼儿教育的发展取得了明显的进步。重视学前教育能提高社会的整体素质，它更有利于地方经济的发展。但是，重视幼儿教育却不能以增加孩子的学习负担为代价，当前幼儿教学正在变成小学内容教学，这将对教育教学产生消极的影响，也会加大孩子对知识内容理解的难度，让孩子从小失去对学习的乐趣。

1幼儿教育小学化原因

1.1家庭因素

对孩子来说，他们的自我意识并不完美。因此，有些决定是家长来决断的，大部分父母都想让孩子学到比其他孩子多的东西。因此，觉得幼儿园教多是好事，这样的想法是幼儿园教育小学的导火索。很多幼儿园按照父母的建议增加教学内容，加速了学前教育小学化的发展。所以家长的意念对孩子的影响非常重要，由于父母自己的意念，造成儿童的发展过于快速，父母的培养模式没有给儿童自我发展的空间。长期缺乏父母的引导，使幼儿失去了家庭学习的环境，父母长期把孩子交给学校，缺乏家庭学习的环境，容易造成孩子不爱接触外人的性格。

1.2社会因素

夸美纽斯在大教育理论中提到了学前教学。社会因素给学前教育带来弊端是非常大的，会严重影响幼儿教育的理念，这不仅让幼儿父母有更大的压力，同时也让社会的学前教育行业感到了更大的竞争力。除此之外，我国民办幼儿园的数量正在慢慢壮大，已经超过公办幼儿园的数量。民办幼儿园的综合能力不强，在一些幼儿园里，甚至有一些大学毕业生承担起了教育工作的主体，一些幼儿园存在师资素质不高的现象，这也是造成小学化的重要原因之一。

1.3学校因素

除了以上两点因素之外，学校因素也是重要的原因。因为幼儿教育一般针对3-6岁的儿童。这个时期的孩子。与社会连接少，再加上孩子自己生性好动，不能快速习惯幼儿园的学习生活。幼儿教育往往缺乏相关的凝聚力，学校教师缺乏对儿童更多的人文关怀，无法根据儿童年龄的实际发展需要制定相应的教学方案。

2幼儿教育小学化对策

2.1教育思想的传播

导致小学化的主要因素是教育观念的偏差。孩子父母和学校的教学观念都存在偏差。针对这一现象，要大力加强幼儿教育宣传教育，向家长和教师宣传正确的教育理念，运用外部干预手段转变教育观念。除此之外，要想减少小学化增长的趋势，就不许加大对学前教学的监管。在幼儿教育中也要培养正确的备课观念。国家政府的监管是最重要的手段。针对幼儿教育的情况，有关部门必须做好监管工作。可定期突击盘查，针对学校教学程度提供相应的建议，来辅助学校建立正确的教学进度，使孩子们正常的进行学习。幼儿教育是根据自身的特点发展起来的。在学前教育中，要顺应学生的实际发展需求，但很多学校在这方面很难做到。其中重要因素是学校老师素质不均衡。所以，对于这个问题，社会和学校应统一理念，将正确的教学观念传播出去，加强学前教育优秀人才的全面教学意识建设。

2.2提倡舒适轻松的学习

“提倡舒适轻松的学习观念”的概念。幼儿正是全面发展自己认知的时期。在这一时期对孩子进行更好的引导，是让孩子以后健康发展的前提，但是幼儿教育小学化的现象影响着孩子学习的积极性。使孩子学习新东西的新鲜感被剥夺，因此目前学前教育的轻松和舒适，对幼儿教育的正确發展有着重要意义。根据相关研究，3-6岁是人类学习能力培养的重要时间段。轻松的学习在学前教学中的意义，不但能提高孩子的学习效率，而且还能发展儿童独立思维方式。

2.3教育法规加以限制

造成小学化现象的另外一个因素就是法律的规章制度还没有完善，造成学前教育模式的缺陷。努力完善教育法律的规章制度，才能更高效的改变幼儿教育小学化的现状。为了更好地促进学前教育积极健康的进步，必须树立正确的学前教学导向，在教育法规的引导下逐步发展完善教育模式。

3 结束语

总而言之，改革是国家进步的一种方式。加强幼儿早期教育有很多重要的方式。培养正确的备课观念，加大学前教育正确理念的宣传力度，给孩子营造轻松的学习环境，塑造一支优秀的幼师队伍，完善教育的法律法规。同时，要推进幼儿教育的教学改革，创造健康的学前教育发展方向，要积极的发挥学前教育的意义，避免出现幼儿教育小学化的现象，以保证幼儿教育的健康发展。

参考文献：

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[3] 高佳.幼儿教育小学化倾向现状及对策分析[J].河西学院学报，2012，6：90-93.

河南省商丘市实验幼儿园 邓芳丽 刘志红