浅谈提升小学英语阅读教学有效性的策略

摘要：阅读是小学英语教学中非常重要的教学内容，通过阅讀教学，学生不仅提升了自己的阅读理解能力，而且还能够通过广泛的阅读来积累写作素材，提升自己的写作能力。更重要的是，通过高质量的阅读教学，学生的语感能够得到很好的培养。这对于学生未来学习英语都会产生非常积极的作用。本文针对小学英语教学中阅读教学提升有效性的方法进行讨论，希望对广大小学英语教师有所帮助。

关键词：小学英语;阅读教学;有效性

引言

小学生正处于心智发育的关键时期，在这一阶段，他们对外界的事物充满好奇，人生观和价值观等得到初步的塑造。然而，由于小学生自律能力有限，在进行英语阅读学习时，通常难以言通过严格自律来保证学习效率。这种情况下，教师应当采取科学的方法来提高阅读教学的有效性，同时激发学生的阅读兴趣，帮助他们养成良好的阅读习惯。

1. 小学英语阅读教学的普遍问题

1.1就是对阅读教学不够重视

若想让小学英语阅读教学的有效性得到提升，教师首先应当提高重视，在进行小学英语教学时，意识到科学教学方法的重要性，让学生能够通过阅读难度提升多方面的能力。然而，有一部分教师仍然固守在传统的教学模式中，没有充分吸纳新课标的教学精髓，对于阅读教学能够对学生产生的积极作用没有足够的认识，影响了阅读教学的效果。

1.2学生参与阅读不够充分

新课标推行之后，学生的主体地位得到了更加充分的尊重，对了，越多的教师开始采取更加科学的教学方法，来提高英语阅读教学的有效性。要提升学生的阅读理解能力，教师应当让学生充分参与进来，因为只有通过大量的阅读实践，学生的阅读能力才会得到切实的提高。然而有一部分教师仍然在沿用传统的阅读教学方法，主导着课堂，没有让学生充分参与进来，都有它一定程度上影响了阅读教学的效果。

1.3阅读内容趣味性不足

小学生自律能力有限，要转账，他们在阅读教学的过程中更加专注、更加投入，这是需要从阅读教学的内容入手，帮助小学生在阅读的过程中获得更加丰富的阅读体验。可是，有些教师由于自身经验不足，或者筛选教学内容的能力不强，使得为学生展示出来的阅读内容对学生难以形成强烈的吸引。久而久之，学生就会对阅读教学产生抵触，不仅影响英语成绩，还会制约学生阅读能力的发展。

2. 提升小学英语阅读教学有效性的方法

2.1加强学习、提高认识

新课标推行之后，学生的主体地位更加突出，阅读教学的过程中，就是应当积极采用更加科学的、满足学生学习需求的方法，提升阅读教学的质量。教师应当以身作则，在带领学生进行阅读的过程中，对学生施加正确的引导。除此以外，教师应当提高认识，将自己对阅读教学的重视传达给学生，让学生也能够感受到阅读教学的重要意义。由于小学生的思想认识有限，在这一方面需要教师的正向引导，要是更应当承担起这一部分责任，让学生能够在潜移默化中塑造对于英语阅读教学的正确认识。

2.2让学生更加充分地参与进来

英语本质上是一门语言工具，无论是听说读写，目的都是用英语进行交流。所以，教师应当在进行英语阅读教学的过程中，让学生充分地参与进来。比如，就是可以根据文章的类型，采取不同的阅读教学方法。对于那些文章中对话较多的阅读内容，教师可以对学生进行分组，然后让学生在小组内通过角色扮演的方式完成阅读任务。在阅读的过程中，教师还可以让学生将阅读内容中的生词总结出来，然后统一进行讲解。教师应当鼓励学生表现自己，都需要进行阅读教学时，可以让学生自告奋勇地到讲台上来对同学进行展示，然后有教师给予专业的指导和帮助，帮助学生纠正阅读过程中的错误，提高阅读质量。

2.3选择更加有趣味性的阅读内容

对于小学生来说，学习行为在很大程度上会受到兴趣的影响。如果他们对阅读内容没有足够的兴趣，很难长时间地保持专注。在这种情况下，教师应当选择那些更加有趣味性的阅读内容，让学生能够通过阅读培养足够的兴趣，进而提高阅读教学的质量。比如，教师可以选择那些五河小学生思维和心理成长的内容，尤其可以选择一些童话故事，让学生在阅读的过程中能够跟随故事的发展丰富阅读体验。再比如，教师可以鼓励学生将课外阅读内容带到课堂上来，进行分享。这样，学生不仅能够更好的展示自己，还能够像自己所喜爱的阅读内容分享给同学们，对全体学生来说都会有一定的帮助。

结束语

阅读教学对于小学英语来说至关重要，因为阅读不仅是四项基本能力中的一种，对学生未来学习英语也会有非常显著的影响。教师应当积极采取科学的教学方法，加强学习，让学生更加充分地参与进来，同时为学生提供一些更加具有趣味性的阅读内容，让他们的学习兴趣。本文简单分析了小学英语阅读教学有效性的提升策略，希望对广大小学英语教师和帮助。

参考文献

[1]贾风霞. 小学英语阅读教学故事教学法案例研究[J]. 英语广场，2019（02）：167-168.

[2]黄艾雯. 小学英语阅读教学有效性提高策略分析[J]. 英语广场，2019（04）：161-162.

[3]戚琳，赵慧君. 小学英语阅读教学策略探究[J]. 才智，2017（15）：159-160.

甘肃省武威市天祝藏族自治县松山镇达秀小学 钱宝珺