基于智慧课堂背景下德育课开展对策分析

何书敏　孙喜娟

摘要：德育课是高中阶段较为“边缘化”的学科，如何利用智慧课堂和信息化教学手段，提高课堂有效性，实现学生对德育教学的认同和兴趣，促进高中生综合素质全面提升。当前，智慧课堂背景下德育课开展尚且存在不少问题，本文将针对智慧课堂背景下德育课开展与渗透进行深入分析，并结合笔者多年教学经验谈谈自己的看法。

关键词：智慧课堂;德育课;开展对策

引言：

随着社会经济发展和素质教育理念普及，社会对于人才综合素质需求越来越高，德育作为学生成长过程中最重要的教学内容之一，必须要加强德育教学工作有效性。当前以多媒体技术和互联网技术为代表的信息技术，已经渗透入教育行业的各个场景中。信息化背景下的智慧课堂教学中，如何开展德育工作，创新教与学的方式，提高高中德育课教学效果，优化教学过程，实现学生全面发展。

一、以智慧课堂为基础提高课堂容量，丰富教学内容

德育教学体现在生活和学习中的各个方便，包括政治历史、艺术文化等多种多样，甚至一些理科学科也有所涉猎。因此，德育课堂需要通过多角度内容开展教学，利用信息技术背景下智慧课堂特点，从时间和空间跨度上增加课堂容量，将德育内容渗透入各学科的教学过程中。

从当前角度看，高中生学习压力较大，大部分学生知识存储丰富但结构不完善，学习习惯更倾向于获得高分上。因此，德育课的开展必须要以其它学科的知识点为基础，这就为实际教学带来了一定的难度。如果教师在教学过程中，还以传统课堂中的粉笔、黑板为根基，远远不能满足学生需求。而基于智慧课堂，即可使用声音、图像、视频和动图为基础，将授课所需要的知识及素材进行方便快速的呈现，加快教学课堂节奏，实现教学有效性的提升。

在实际教学中，教师可以合理使用多媒体教学，随时随地将课件进行更新，结合社会生活中的实际案例，满足学生们的需求，促进学生兴趣提升，实现德育工作的有效性。比如说在高中地理教学中，教师在收集相关资料时，将东西部的环境与我国经济发展历史进行结合，利用声光电的多媒体展示出鲜明的对比，将西部开发战略与地理相關知识做出深入分析。在短暂的时间内，学生的地理、历史和政治知识点得到了提升，各学科知识融为一体，为学生综合素质提升奠定了坚实基础。同时，还能够开拓学生思路，升华学生们的情感，使德育教学渗透到各个方便，有效提升教学效率。

二、运用信息化技术教学激发学生兴趣

德育课程是一门时效性很强的学科，在教学过程中，教师还需要利用互联网信息的及时性和丰富性，收集社会生活中的要闻和问题，让学生能够在课堂内闻天下事，真正做到学习的综合性和时效性。比如说在高中语文学习当中，教师可以将网络上关于本课内容的讨论进行实时呈现和讨论，让学生能够在思想的碰撞中感受到语文学科的兴趣，在不同的思想潮流中提高个人的鉴别能力，从而促进德育工作的发展。

而利用多媒体进行教学，能够激发学生兴趣，感受学习中的趣味和成就感，释放高中生的学习压力，提高学习效率。德育课教学中存在着大量的抽象概念，并且高中生缺乏生活经验，有时候在课堂学习中，会出现枯燥无聊导致的课堂气氛低落，学习效率低下的问题。而基于智慧课堂的信息技术，就能够帮助教师处理好教材、学生和知识点的关系，改变传统的填鸭式教学，创设生活情景，打造轻松快乐的氛围，激发学生的求知欲和学习兴趣。

在信息技术参与下的德育课堂，能够声情并茂的展示各项知识点的内涵，调动学生动手、动脑，将过往的被动学习转化成主动学习，突出了智慧课堂学习中的“学中做和做中学”，有力促进学生观察能力、分析能力和思维能力的提升，培养学生的团队协作意识和创新能力发展。

目前大多数教师在课堂教学中，依然是传统的教学策略，比如说情境导入-案例讲解-知识点讲解和习题锻炼等等。但是这些方式都不能体现多媒体技术辅助德育教学的优势。因此，教师要学会多元化的教学方式，创新教学模式，打造崭新的课堂形式，让学生能够在体验中获得更丰富的知识和感受，促进学生综合素质的提升。在高中德育教学过程中，利用教学软件、动画游戏等多种信息化手段，能够使学习内容生活化、直观化和趣味化，使学生在充满兴趣的背景下，实现自主学习和合作学习，将德育渗透到教学工作的方方面面。通过互联网能够引导学生在学习中找到重点，突破难点，最终提升德育教学有效性。

三、基于智慧课堂充分发挥德育课育人作用

德育课堂不仅仅是要教会学生一些理论知识和观点概念，而是应当培养学生的辩证思维和人格品质，使学生明白做人的道理，形成正确的人生观、价值观和世界观。由于长期以来课堂教学受到传统教学模式和升学模式的影响，德育教学工作并没有受到重视，大多数是教师进行言传口教，学生没有真切的感受到德育学习的有效性，并且认为德育课堂学习内容与生活脱节，不够实用，从而在课堂学习中不重视，影响教学效率。

而在智慧课堂上，利用信息化技术能够将现实生活中发生的各种新闻、纪录片和图文影像资料进行引进，让事实说话，增强德育课堂教学工作的有效性和可信度。比如说在高中语文教学过程中，为让学生深切感受到祖国的发展和强大，可以播放相关的纪录片，展示各项成果，相较于传统教师的语言描绘，要生动形象的多，并且更加容易让学生接受和信服。

基于智慧课堂教学，应当结合学生关注的热点问题和社会当前热议内容，将真实案例引入课堂教学中，活跃学生思维和课堂气氛，实现德育教学工作的有效开展。在学生接受新鲜事物的同时，还要让学生自主探究学习内容，模拟问题实践，使学生能够遇到问题解决问题，践行德育课以生为本，育德于行的教学理念。

四、结束语

总而言之，在德育教学开展过程中，要加强信息技术应用，丰富课堂内容，激发学生的兴趣，发挥德育课堂的育人功能，将理论和实践相联系，优化课堂教学，提升教学效率。随着信息技术的不断更新迭代，信息化教学已经成为不可阻挡的趋势，只有正确运用现代化教学工具，打造智慧课堂，才能够促进德育课教学有效性，为学生综合素质发展打下基础。

参考文献：

[1]王洪玉. 创建智慧课堂促进徳育教育的探索[C]. .十三五规划科研成果汇编（第六卷）.：十三五规划科研管理办公室，2018：679-683.

[2]姚学红. 高中政治创设智慧课堂促进德育教育的探索[C]. .十三五规划科研成果汇编（第三卷）.：十三五规划科研管理办公室，2018：1278-1283.

基金项目：

本文系广东省教育科学规划课题“基于学生发展核心素养的智慧课堂研究”（课题批准号：2018YQJK017）研究成果。