艺术活动：纸杯转转乐

陕西省西安市西安远东保育院 张美娟

设计意图：《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验。”纸杯是幼儿生活中经常能接触到的物品，而《Cups》这首乐曲节奏欢快、清晰，非常适合幼儿倾听。我将二者进行结合，以探索纸杯发出的声音为线索，将纸杯作为“打击乐器”，设计了本次艺术活动，目的在于引导幼儿在自主探索与演奏的过程中体验纸杯“乐器”所带来的乐趣，从而培养幼儿的音乐节奏感与思维能力。

[活动准备]1.经验准备：熟悉四分、八分音符的节奏。的节奏图谱，并能随乐演奏。器”感受四分、八分音符节奏的不同。2.物质准备：《Cups》一首、画有小节线的黑板一个、纸杯若干个、图卡若干张。教学详案 教案备注[课时建议]1课时[活动目标]1.在纸杯合奏中体验解决问题的快乐。2.尝试排列不同3.借助纸杯“乐[活动过程]一、以“纸杯王国开舞会”的游戏导入，激发幼儿对活动的兴趣师：纸杯王国要举行盛大的舞会啦！你们想去参加吗？幼：想！师：小朋友们要完成挑战才能参加哦！1.倾听音乐，说说自己的感受，并用动作表现自己的感受师：大家先来了解一下舞会的音乐吧！你们有什么感受呢？（幼儿自由交流，教师请个别幼儿用动作表达自己的感受）2.出示纸杯，尝试用纸杯敲击出有节奏的声音。⑴自由敲击，让纸杯发出声音师：纸杯王国送来了参加舞会的道具，请小朋友们拿起纸杯，试一试怎样让纸杯发出声音？（幼儿自由操作）⑵分享发现，学习同伴经验师：哪位小朋友愿意上台说一说你是怎样让纸杯发出声音的？（个别幼儿进行讲述，其他幼儿认真倾听）二、出示纸杯图卡，幼儿自主排列并尝试演奏1.出示邀请函，里面出现纸杯图卡节奏条（感受四分音符的节奏）师：小朋友们，请你们观察一下图片，说说你们看到了什么？图卡的动作说明了什么？（教师请个别幼儿回答）小结：有四间房，每间房有一张纸杯图卡，每张图卡代表一次用纸杯敲桌的动作。2.尝试按照纸杯图卡进行第一次演奏（随乐）师：让我们一起拿起纸杯随乐试试吧！用“纸杯王国开舞会”的游戏导入，可以很好地激发幼儿参与接下来活动的兴趣。重点：尝试排列不同的节奏图谱，并随乐演奏。难点：在纸杯合奏中遇到问题能想办法解决，顺利完成纸杯传递游戏。images/BZ_81_1666_2865_1807_3006.pngimages/BZ_81_1808_2865_2090_3006.pngimages/BZ_81_2091_2865_2232_3006.png

（幼儿尝试随乐演奏）3.打开大门，纸杯王国要求使用减时线（感受八分音符的节奏）师：第二关开始啦！请小朋友们观察图片，看看图片什么意思？（幼儿自由讨论）小结：黑线是减时线，两个图卡在一间房子里，需要纸杯快使用减时线变图谱，图谱中包含减时线哦！帮我们变一变图卡！等到她变好后，速敲桌两次。4.幼儿排列纸杯图卡并师：谁能来帮我们变一幼1：我！师：好的，我们让乐乐我们再一起用纸杯随乐试试吧！5.幼儿再次排列纸杯图卡并使用减时线师：谁能来帮我们再次变一变图卡，图卡中包含减时线哦！幼2：我！我！师：西西自告奋勇，我们就请他给大家再次变一变图卡！这次和上次一样哦！请他调整好图卡后，我们一起用纸杯随乐试试吧！三、尝试添加新的节奏，体验不一样的演奏效果1.进入大厅，展现拍手、拍桌子的图卡，让幼儿理解图卡含义，并尝试演奏师：你们看到了什么？这些是什么意思呢？你们自己先试试看！（幼儿自我尝试）2.按照图卡随乐演奏师：让我们一起随乐试试看吧！（注意拿起、放下的节奏）3.按照图卡完成纸杯传递的动作（教师提醒幼儿在最后两拍变成用右手拿、放杯子的动作）师：让我们随乐把纸杯传递给下一个小朋友吧！（注意拿自己的杯子，放在下一个小朋友的面前）四、进行“纸杯转转乐”游戏，体验纸杯合奏、传递的乐趣1.讨论：如何让纸杯随乐持续传递？2.出示烟火的图片，舞会开始。3.幼儿围坐圆圈，依据图卡的节奏进行纸杯传递的游戏。师：舞会开始啦！我们拿起纸杯围圆坐好，让纸杯跳起来吧！这一环节是活动过程中的关键环节，幼儿主要在这个环节中进行本节活动内容的学习。教师和幼儿良好的互动氛围是促进他们愿意学习、进而理解知识的有力保障。在本环节中，主要让幼儿学习、理解图谱中第三拍、第四拍的动作，进行“上、下”和“拿、传”的动作衔接，从而提升演奏的难度，进一步提高幼儿的水平。 本环节，通过教师引导的方式让幼儿结合已有经验进行思考：如何让纸杯一直传递下去？在这过程中，教师一直尊重幼儿的想法，在游戏中让幼儿体会到成功的快乐。images/BZ_82_248_1624_567_1883.pngimages/BZ_82_1205_1624_1523_1883.pngimages/BZ_82_567_1624_1204_1883.png

反思：

使用幼儿最为熟悉的纸杯和节奏鲜明的《Cups》音乐相结合的方式，以“纸杯王国开舞会”为线索给予幼儿自主探索、自主创编图谱的机会，使得他们感受到不同节奏的区别并进行随乐演奏。在活动中，幼儿通过观察图谱、编口诀的方法，顺利解决了传递纸杯游戏的难点，并在之后的纸杯合奏中体验到解决问题的快乐。

本次活动，是以幼儿为本，站在幼儿的角度来思考，使活动开展得顺利，达到了预期的活动目标，获得了良好的活动效果。