运用新媒休搭建幼儿绘本阅读新平台

李自力

随着大互联时代的到来，新媒体新技术作为一种现代化手段，越来越为人们所重视。它在幼儿绘本阅读活动中的运用，为幼儿提供了更加丰富多彩的阅读内容、形式手段，激发出了创造的无限可能。

一、电子绘本——打开了一个更加便捷、生动的阅读天地

APP电子绘本是一种以新媒体为载体的新的绘本形式。它不仅拥有与传统绘本书相同的文本、图画，还增加了动画、视频、音频功能，能有效吸引幼儿注意力，还可以让幼儿身临其境，与绘本中的角色进行互动。

传统的集中阅读教学中，教师多采取集体阅读大书（或图片）和自主阅读小书相结合。引入新媒体技术后，教师可以采用电子白板和iPad等方式，将绘本书变成GIF格式的动态图，充分利用电子绘本，有效提升幼儿园集中阅读活动的质量。比如，教师在指导幼儿阅读活动时，可以通过电子白板展示组织幼儿集体阅读，通过iPad展示组织小组合作学习与幼儿自主阅读绘本等多种形式相结合，丰富幼儿绘本阅读的内容、形式，有效提升幼儿学习兴趣及效率。

电子绘本可以通过PC或手机下载。不受限于地域，不受限于电脑和网线，不受限于书房，“一机在手，什么都有”。我们可以提前搜集所需要的电子绘本，分门别类地加以整理，建立绘本阅读资源库;可以与同事、与家长互通有无，资源共享;还可以将碎片化的时间有效地利用起来，随时随地提取出来使用。如：在候机、等车、等人的间隙，家长可打开电子绘本，带着幼儿一同探讨：《猜猜看》里谁做了什么？也可以讨论《我为什么讨厌吃奶》。

通过电子绘本，既让阅读更有趣，又让阅读更便捷;既经济，又实惠，既实现了“每个个体、各取所需”，也达到了“时刻联网、资源共享”的目的。

电子绘本书的出现，无疑为幼儿阅读活动提供了一个更加生动、浩瀚的图书世界，也将绘本阅读的益处带给更多的幼儿家庭。

二、平台打卡——提供了一个养成阅读习惯的快乐方式

为了让幼儿爱上阅读，我们利用钉钉、微信上的小程序，启动“21天阅读习惯养成计划，，平台打卡活动。家长每天与孩子一起开展阅读活动，记录阅读活动心得，并及时予以分享。大班幼儿帅帅的妈妈，每天在朋友圈晒陪六岁儿子坚持打卡阅读的情况，目前是“开启21天阅读习惯养成计划（第21季）第8天”，已经坚持428天了。她说，阅读打卡活动，对家长、幼儿坚持阅读活动有一种很好的督促和激励作用，让幼儿在有趣的打卡阅读活动中感受到了阅读的乐趣，提升了阅读的能力，并在不知不觉的坚持中促进了良好阅读习惯的养成。

三、移动平台——打造了一个实时交流、互动的社交平台

钉钉工作平台、微信及微信公众平台等，运用了移动互联网技术，主要服务群体是智能手机用户。通过智能手机，幼儿园、教师与家长都可以自主创建“幼儿绘本阅读”微信公众号，还可邀请志同道合的人组建“钉钉阅读群”“幼儿绘本阅读微信交流群”。对幼儿绘本阅读活动有兴趣的人只要加入，随时随地都可以浏览“幼儿阅读”微信与钉钉的平台或交流群里发布的信息，并在平台或者群里与大家互动。

平台或交流群可以安排“晨间播报”和“今日夜读”等环节，播放为“小小朗读者”录制的音频或视频，展现幼儿的风采;可以通过群直播的方式展示“幼儿故事大王竞赛”“幼儿诗歌朗诵表演”与“阅读分享”等活动现场，让没来现场的家人、朋友、幼儿及时围观或随时通过回看观摩。也可以组织开展图书漂流、阅读心得、阅读故事等分享活动;还可以在此答疑解惑……公众号与交流群通过图文和视频等方式直观的传达、分享，使专家、教师、家长、幼儿之间的交流变得更丰富、更有效。

四、美篇分享——创造了一个图文并茂的阅读记录形式

美篇能较好地帮助教师、家长快捷地图文并茂地记录幼儿丰富多彩的阅读活动。幼儿也可以借助美篇充分地表达、展示、分享自己对阅读的理解，并在此活动中与同伴交流、互动。中班幼儿菡菡的妈妈，从女儿4岁开始，每天用美篇记录并分享女儿阅读活动的趣事与细节，目前已经坚持了半年。她告诉笔者：现在，女儿的阅读兴趣、能力都有了很大提升，性格也活泼开朗了许多。而且，这些美篇作为女儿的生动形象的成长档案，在孩子长大后，就会成为父母送给孩子的最好礼物。

使用美篇记录幼儿的阅读活动，改变了传统的记录方式，有图有声更走“新”，使幼儿阅读活动的记录、表达更加便捷、更加温馨、更加生动活泼，能强化幼儿阅读的愉悦体验。美篇极大地满足了大家的表达欲望与参与愿望，受到大家的热捧。

五、微课视频——展现了一个可随时随地参与的阅读课堂

“微课”的主要组成内容是课堂教学视频（课例片段），有课程容量微小、用时简短、趣味创作、便捷实用等特点，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。将阅读微课视频发到钉钉交流平台、微信公众平台或微信交流群里，需要者只需轻轻一点便可将生动有趣的阅读活动尽收眼底。大家可以通过微课参与阅读课堂的学习活动。

对于幼儿来说，因为年龄小、兴趣点易变和接受能力有限等因素，他们对沉闷枯燥的内容及灌输式学习形式会产生排斥感。微课能够较好的将课堂知识以图文或者音視频的方式传达，在短时间内以精彩生动的方式展现经典示范内容，还可以重复观看，并为不同能力幼儿的阅读活动作引领。幼儿对于微课这种妙趣横生的活动形式很容易接纳。幼儿阅读学习时的注意力提升了，学习效率和效果自然也会有明显变化。

微课不仅能在幼儿园现场阅读教学活动中产生较好的效果，还能跨越时空，给大家提供了一个可随时随地进入的阅读课，有效实现线上线下的阅读教育资源及课程共享。