关于职业院校会计专业“双师型”师资队伍建设的思考

陈苗苗

近年来，一些职业院校已经将师资队伍的建设设立为教育改革的新目标，这对职业院校来讲，不仅教师的教学水平有了保障，还可以促进院校本身的可持续发展。要知道，职业院校的最大责任就是让学生学会一项专业技能，继而走入社会，除此之外，学生的职业道德素养以及就业能力也是院校的重点培育目标。当然，要想使得师资队伍有质的提高，“双师型”师资队伍的建设是首要保证。本文从职业院校“双师型”教师队伍建设的必要性入手展开研究，对职业院校“双师型”教师队伍建设现状与途径进行思考。

一、引言

在現阶段来说，职业院校在建设师资队伍这方面，依然存在着种种问题，其中最主要的就是有关人员对于“双师型”教师的内涵有着不清晰的认识，当然，引进一些相对紧缺的人才渠道也十分单一，这对“双师型”师资队伍建设都有很大的影响。笔者以会计专业为例对此进行了分析并提出了自己的意见和建议。

二、职业院校会计专业“双师型”师资队伍建设的现状

（一）“双师型”会计教师主动学习的意识有所欠缺

现如今，在部分职业院校中，之所以“双师型”师资队伍建设的效果不如预期，与一些会计专业教师自身的态度有很大关系，在教师自己看来，能否成为“双师型”教师对其来说并不重要，尤其是对当前的岗位也没有较大的影响，因此他们主动学习的意识不强。不管是主观原因还是客观原因，相信都与教师繁重的教学任务有很大的关系，在教学上会计教师除了向学生讲解一些有关的会计理论知识外，有时还需要向学生灌输一些实践性的技能，但是由于教师的课外实践时间少之又少，这种照本宣科的现象自然时有发生，另外，教师也很少主动去了解当下社会中企业所需要的应用型人才应该具备的素养，最终导致在教学过程中教师的教学内容跟不上时代发展的大趋势，纵使有些难得的实践机会，教师也只是带领学生去企业进行实地的参观，很少让学生亲身参与其中，对于一些实际性的会计问题，学生始终还是无法解决，加上教师本身就缺乏实践的经验，在实际的教学里， 很容易出现闭门造车的情况，这对培养学生的动手实践能力是没有任何帮助的。

（二）“双师型”会计师资队伍的结构不合理

虽然很多职业院校的教师都是从一些高学历的优秀毕业生中招聘而来，也不可否认，这种方式能够很快提升院校中师资队伍的学历层次，然而不可忽视的一点就是，这些教师都不具备较为丰富的实际教学经验，动手能力有相对较弱， 对于一些实践性较强的教学任务，他们未必能够轻易完成。另外，院校中或多或少都会有一些兼职的会计教师，而这些教师基本上都是从一些社会上的企业中直接聘请，相比一些专业的专职教师，他们的实践经验虽然丰富，可是教学理念以及教学规划性不强，这对学生来说，也不是一件好事。一旦将这种“双师型”的会计教师队伍组合在一起，在教学水平以及教学理念、实践经验参差不齐的情况下，不但使得院校内部的教学资源得不到优化，还会大大影响学生的课堂效率，最重要的是，对院校师资队伍建设是没有促进作用的。

（三）职业院校缺少与企业的有效对接

当下很多职业院校都实行校企合作的办学模式，这种办学模式要想真正实行好，离不开有关社会企业的大力支持，无论是教师去企业实践提高教学水平，还是学生去企业实习，都离不开企业的有力配合。有时，职业院校会抱怨企业不支持院校的工作，合作对象极其难找，但是，这其中最大的原因就是双方在合作中一直处于互不理解的状态，要知道，企业始终追求的是最终的经济效益，而院校的目的始终是让学生以及教师能够从企业中获得实际的学习经验，在这种目标达不到一致的前提下，企业认为自己的付出得不到回报，自然就会出现院校单方面热的状况，这使得教师去企业实践的时间受到限制，教师的专业教学能力自然也会得不到有效的提高。

三、职业院校会计专业“双师型”师资队伍建设的途径

（一）组建一支稳定的兼职教师队伍

职业院校在聘请会计专业的教师时，可以选择一些离退休教师，因为这部分教师的教学经验都较为丰富，还有就是聘请一些本地亦或是离校区较近的大学专职教师任教，这对提高师资队伍有很大帮助，在聘用兼职教师时，首要考虑的就是企业中会计理论知识与实践能力都较强的注册会计人才，由这部分教师来教授学生的实践教学课程一定会大大提高课堂效率，另外，院校还要邀请这部分人员参与到校内人才培养方案的制定，尤其是一些课程的设置上，一定要多听取有关人员的建议，这对强化学生的实践能力以及专业知识都有很大的推动作用。

（二）夯实校企合作的新路径

为了更有效的提高学校的办学水平，职业院校应该大力加强与一些社会企业或者是各种教育资源的合作。首先，院校可以适当的制定一些奖励方案，将校内的有关会计专业的专职教师派往不同的企业，比如会计师事务所或者是一些其他的企业，使其能够深入有关场所，进一步深化对会计、财务有关知识的了解，并且能够对有关的技术流程有个基本的掌握，从而不断提升自身的实践技能。与此同时，院校还可以进一步深化与会计师事务所或者其他企业的合作，通过建立一些实训基地，选调一些优秀的教师进入实训基地进行学习，或者是调配一些校内会计专业的学生去实训基地进行实习，在此过程中，学生的实践能力不但得到有效的提高，教师的职业水平也会大大提高，这对院校培养“双师型”教师起到一定的促进作用。

（三）加强院校对双师的培训

在职业院校引进高学历的人才时，一定要保证人才的学位方向与本专业高度的一致，由于引进的教师多数都是一些较为年轻且教学经验较为缺乏的人才，院校可以让校内一些名优教师对这部分教师进行引导，传授一些有关的教学技巧给他们，不管是备课方面，还是一些授课问题，这样都可以促进年轻教师的进步，对院校师资队伍建设很有帮助，另一方面，院校还可以在利用寒暑假的时间，聘请一些经验丰富的会计专家对校内的在职教师进行短期的培训，有条件的话也可以选出一些骨干教师去其他国家的职业院校做考察工作，在开拓教师眼界的同时，也能够不断提升其教学能力。

四、结语

总而言之，职业院校中会计专业“双师型”师资队伍建设需要一个漫长的过程，此任务更是任重而道远，院校人员一定要高度重视，除了做好日常对教师的培训工作，最重要的就是夯实校企合作的新路径，在此基础上，还要组建一支高素质的“双师型”师资队伍，努力提高教学质量，真正使学生学有所用，尽快融入社会，成为有用之才，是解决会计毕业生就业困境的根本途径。（作者单位：安康职业技术学院）