新经济背景下高中物理高效课堂打造策略

毕明星

新的经济形态之下，社会占据了主导的地位，教育在效率突破方面也取得了新的进展。新课程改革在新经济背景之下，要求能够将高效率和实务性教育紧密的结合在一起培养学生的科学素养， 在高中物理课堂之上，这门实验性的学科尤其要求如此。不可否认，高中物理课堂是比较抽象的， 如果想要提高物理课堂的教学效率，那么课程改革势在必行。

一、引言

高中物理知识是非常抽象的，在高中阶段学生的思维还是比较智能，不够成熟的逻辑思维较差，而传统的教学模式，学生只能被动的记忆物理知识，因此物理成为一门比较难的学科。新经济时代人们已经意识到了物理实际上就是揭示万物规律的科学，因此兴趣是高校课堂构建的基础，根据新课程改革标准提出各类教学理念，教师把学生当成学习的主体，调动学生的高中物理学习积极性。

二、新经济背景下培养学生良好的物理学习习惯

（一）新经济背景要求能够有更民主的课堂氛围

新经济背景使学生和老师之间的关系更为融洽，在经济源动力的引领之下，课堂气氛也变得更加民主而平等。平静而和谐的课堂氛围，是在学生与教师共同努力的基础之上建成的，课堂气氛源自于教师的行为，同时也源自于学生的反馈教师通过激励唤醒以及不断的鼓舞学生营造良好的教学气氛，而这种课堂上的教学气氛能够将热情和积极性传递给学生，在亲和力的引导之下，使得高中物理课堂异彩纷呈，更加民主的课堂氛围，能够引导学生对于某些具體的问题展开非常积极主动的思考，这样就符合新经济背景之下时效性课堂的开办需求。

（二）以更加正确而科学的学习方法，构建有趣的学习习惯

扎实的基本功和趣味性的学习习惯能够帮助学生更好的预习，通过预习了解了知识的潜力，并且培养教材中有关物理知识解答的难度。为了能够深刻的理解高中物理概念， 并且借助物理规律学好物理知识，在新课程改革教学的过程中，教师应该考虑到怎样利用物理知识来引入一些特定的物理内涵，掌握物体与物体、作用力与作用力之间不同内容。高校的高中物理课堂，实际上就有些类似于有趣的游戏环境，高中物理教师要帮助学生通过物理实验或者课堂见解， 反复的指出实验和事实的抽象依据，摸清高中物理教学前后的原因和脉络，从整体上把握物理学科的知识储备和一般的物理学分析方法。使用更为高效率而有趣的科学学习方法， 就有助于构建更加宽松和谐的课堂氛围，并且在这些有趣的游戏中构建学习习惯体系，让学生能够在教师的引导之下， 以特殊的步骤来展开物理学习的进程。

三、新经济背景下高中物理高效课堂打造策略

（一）培养学生快节奏的生活习惯

现代高中学生在素质教育的理念强调之下，开始逐渐调动自我效能，但是新经济时代人们的生活节奏知识的吸取节奏都是非常快的，如果高中物理学生在自身素养方面不能快速提高，不能很好的吸收知识，那么良好的学习氛围就无从谈起。高效率的高中物理课堂需要能够强调学生和教师在教学过程中能力的培养，这就需要基于学生良好的物理学习情况，有计划的开展学习，养成良好的高中物理学习习惯。高中物理教师在帮助学生打造良好学习习惯和学习基础的过程中，要在教学中选择比较好设计问题的课程来进行公开课。高中物理课程中有很多是涉及到实验部分的，对于这些动手能力要求比较高的部分教师可以培养学生进行模拟性课内实验，并且通过快节奏的学习习惯和知识吸取的脉络调动高中生学习物理的积极性。

（二）利用实验激发高中物理学生探究物理知识的欲望实验可能会激发高中物理学生探究物理知识的欲望，比

如说在讲授具体的教学过程中，很多学生都发现了物理理论知识，可能有一定的枯燥性，但是如果物理知识被应用于生活实践，这种反而变得非常取巧。一些看似很简单的物理知识，在利用到工程或者是其他的各类生活实验中，就会化腐朽而神奇。利用高中物理学生探究物理知识的欲望，利用很多有趣的趣味性物理实验，可以使得学生在课堂上变得更加积极，而且在某些特定问题的回答上，甚至能达到异口同声的效果。物理实验还能促进学生掌握知识，并且在掌握知识之后赢得喜悦，形成独立思考的能力，这些非常规律的学习习惯，在与自主学习能力相结合的过程中，会大大提升高中物理的课堂效果。

四、结语

新的教学理念和教学方法的出现，对于高中物理教师来说绝对是福音，高中物理教师在教育不断深化改革的过程中，既需要尊重市场和经济的规律，同时又要了解学生的实际学习情况。高中物理教师只有摒弃一些旧的传统教学模式才能够再加强，对于学生自主学习能力培养的进程中给予学生更多的支持，课堂变的高效率的前提是课堂变得更加具有趣味性，物理不再是枯燥无味的学科，而是能够培养学生生活兴趣和社会实践能力的学科，对于学生的知识活学活用能力有非常大的帮助。（作者单位：沈阳师范大学 物理科学与技术学院）