高职《Photoshop》课程微课设计与制作探讨

摘 要：随着我国教育改革的不断推进和素质教育的深入发展，我国的高职教育的到了相关部门的广泛重视。《Photoshop》是高职教育中比较重要的课程，在现代化时代利用微课以及其他的现代设备可以有效的提升教学效率和教学水平。因此本文就高职《Photoshop》课程微课设计与制作进行探讨，希望可以为相关部门进行相关工作提供有效的建议。

关键词：高职教育;Photoshop;微课设计与制作

引言：随着我国经济发展和技术水平的提升，我国的高职教育得到了相关部门的重视。现代教育的发展以及信息化时代的进步使得我国的传统教育需要利用技术进行改革，因此微课的概念应运而生。Photoshop是高职的重要课程，利用微课可以有效的提升我国的教学效率以及教育水平。

1 微课

《Photoshop》是一种比较复杂的课程，由于其知识点的繁琐和复杂为高职教学创造了很大的难度。一般进行教学活动的时候，教师往往会选择实例教学进行教学活动，将工具以及快捷键等内容进行教学，这种方法也就是所谓的“特殊事件”记忆法，利用具体的视觉刺激提升学生对于知识点的记忆和理解程度，帮助学生记忆中的知识点以及其相关知识。但是这种方法有一个比较明显的缺点，即记忆缺乏系统性。Photoshop是目前最为欢迎的制图软件，其需要学习的知识点非常多，但是，课堂时间是比较有限的，教学任务也是比较有限的，因此如果知识点十分的杂乱无章会使得教学效果大打折扣，具体来说，就是想要用有限的大惹怒包含所有的知识点存在一定的困难程度，微课可以有效的解决这一问题。

微课最为突出的特点就是比较短小精悍，一般将其设置为5～10分钟左右，这个时间可以有效的集中学生的注意力和精力，从而达到比较有效的教学效果。微课如同微电影一般的设计以及播放形式可以使得教学的重点更加的突出，有效的吸引学生的注意力，从而得到了高职学生的欢迎。Photoshop软件的操作无法用语言进行准确的描述，而利用微课的形式可以很好的掌握具体的操作的效果。另外，学生可以通过微课在移动设备上对课堂的内容进行仔细的反复观看，帮助学生进行随时随地的学习，促进我国教学水平的有效提升。

2 高职教育中Photoshop微课的设计与制作

2.1选题

微课是在当前发展阶段比较重要的教学方法以及教学模式，具有比较好的应用前景，但是实际上并不是所有的课程都可以有效的利用微课进行开发。因此，在进行微课设计和制作的时候最为重要的就是选题。图层混合模式是Photoshop中比较重要的课程之一，这种课程的选项比较多，使用的效果的区别比较大，应用范围比较广，因此在进行选题的时候往往可以选择其中比较具有代表性的選项进行内容的制作，这同微课的制作的原则相符合。其次，图层混合模式的应用方法比较简单，应用范围比较广，同微课的时长的要求比较长。再次，选择这段课程利用微课进行教学活动可以选择应用效果比较明显的选项，可以同微课的示范性的需求相适应，比较典型的就是“正片叠底”的课程内容，为白色背景的文字图片快速更换背景。另外，在选题的时候除了需要符合微课的设计特点以外设计的教学内容也需要和教学目标以及专业的教育要求相符合，又如在针对城镇规划专业的Photoshop教学的时候可以选择“滤色”作为示范选型。选题工作在进行的过程中需要着眼于微小的地方，在有限的时间内突出重点内容，明确解决问题的方法。在教学内容的选择上，需要注重课堂的趣味性和实用性，让学生可以有效的掌握这堂课的主要教学内容。

2..2课堂内容的设计

2.2.1解决形式和教学目标的问题

选题是利用微课的第一步程序，而后需要进行教学形式和教学目标的选择。教师在进行教学活动的时候需要利用什么形式展示给学生以及微课想取得什么样的教学效果是实现微课教学的关键。微课的表现形式和微课的内容息息相关，只有选择正确的微课表现形式才能更好的为学生展示相应的教学内容，实现教学目标，达到预设的教学效果。对于微课而言，可视性是影响其应用效果的关键因素，为了有效的吸引学生的注意力，需要针对相应的课堂内容选择多种表现形式进行教学。这样的教学模式可以有效的提升应用微课进行教学的实际效果，进一步提升教学的效果。微课作为一种全新的教学手段，解决教学手段以及教学目标的目的具有重要的意义，是保障实际应用效果的关键。

2.2.2授课视频

授课视频的形式可以涵盖许多内容，包括教学与学生的互动，这种模式可以有效的拉近师生之间的距离，另外，微课的形式也可以帮助教学合理的把控内容的设计和控制。如果教师对于视频的效果具有比较高的要求，录制授课视频需要在专业的来表示进行并且需要使用高清摄像机设备。教师有的时候为了取得比较好的教学效果，往往需要进行多机位设计。对于Photoshop软件教学而言，授课教师往往直接的进行示范操作，因此但凡在教学内容中出现投影内容需要充分的考虑现实效果。这种情况下最好的解决方式往往不需要采取单一的方式而是需要采取多种方式，利用转场效果将示范操作转换为录屏。这种情况下可以有效的提升实际应用的效果，帮助学生进行及时的复习和观看，进一步巩固学生所学的知识点，从而取得预设的教学效果。

2.2.3录屏

Photoshop是一种软件教学，大部分内容需要进行上机演示，而应用微课进行教学活动的过程中往往需要利用录屏教学的方式直接进行相关的展示。在这种情况下利用这种方式进行微课视频的制作的内容更加的清晰，更加的适合在教学活动中进行广泛的应用，教师在制作微课之前需要提前进行素材图片的选择，并且将相关照片保存到方便取用的位置。之后再在进行教学的之前需要对具体的操作内容进行反复的操作和厌食，避免在进行视频制作的时候出现错误以及卡顿的现象，保障视频的平稳度，从而有效的提升教学的实际效果。在教学“正片叠底”以及“滤色”等进行操作示范的时候，往往需要进行充分的准备工作，从而保障视频的作用可以得到有效的发挥，教师在设计演示过程的时候需要保障整个过程的简洁明了，从而可以帮助不同层次的学生可以充分的把握学习中的具体知识点，满足不同学生对于学习的不同需求，进一步实现个性化教学的实际需求，提升我国的高职教育的教学水平，促进我国教育水平的提升。

2.2.4动画效果

为了有效的提升课堂的趣味性和可视性，往往需要在微课中设置合适的动画效果，从而充分的调动学生的学习积极性以及学习热情，从而使得微课这一教学模式可以有效的發挥其效果。对于Photoshop教师而言，制作动画并不是一件比较困难的事情。因此，设计者在设计微课的时候需要充分的利用多种表现形式，可以在进行教授主要内容之前在微课之中加入片头动画，或者在切换表现形式的时候适当的加入转场动画，从而增加微课的视听效果。利用视听效果为学生产生视觉以及听觉上的冲击，从而提升学生对于相关知识点的记忆力。另外，这种动画的模式可以提出和教学相关的问题并且对相关内容进行总结，从而有效的提升我国的教学效果。

除了上述内容以外，如果在进行教学活动的时候使用录屏的方式进行教学活动需要加入录音的问题，并且在其中配置相应的字幕。Photoshop课程是一种软件教学，在教学的过程中具有比较多的专业用语，操作的过程需要多种快捷键，因此在录屏中加入字幕是提升实际教学效果的关键，另外，教师还可以在其中配置相应的背景音乐，背景音乐的选择需要合适，不可以喧宾夺主，避免学生被音乐所吸引而脱离的教学的主要内容，影响教学的实际效果，提升我国的教学水平。

结束语：随着教育改革的不断推进和素质教育的不断发展，我国的高职教育水平得到了显著的提升。而在现代教育发展的背景下，微课在我国的教学活动进行的过程中具有重要的意义，发挥着十分重要的作用。因此高职教育的过程中需要充分的利用现代教学手段，利用微课进行Photoshop教学，从而对教学内容进行优化和设计，提升我国的高职教育水平，从而保障我国全体的教学水平的提升。

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作者简介：

陈艺（1982.7—），女，汉族，湖南益阳人，本科，工艺美术师，研究方向：平面设计。

（湖南工艺美术职业学院，湖南 长沙 410100）