做一个有教育情怀的班主任

江远梅

【摘要】随着社会的不断发展、进步，对学校和教育工作者的要求越来越高，尤其是对班主任的要求。但现实是，作为班主任的工作是繁琐的，要每天面对各项评估工作，更重要的是还要培养一个积极向上，具有良好班风的班集体。学生在良好的班风中，能健康全面发展，并形成良好的品质。营造良好的班风，加强凝聚力，则需要运用科学的管理手段，需要教师拥有充满爱心的教育情怀，关心、爱护和包容学生。

【摘要】小学班级管理;良好班风;小组合作;爱生如子

作为一名小学班主任，义不容辞地担当班级管理的重任;作为一个班级的管理者，在实施班级管理时，必须讲求科学性和实效性。要对每个学生的身心健康负责，不但对学生的学习成绩、而且对学生以后的能力培养和素质发展起着重要作用。那么，作为一名小学班主任，我们怎样才能既轻松完成各项繁琐的杂务，又能出色完成教书育人，培养出符合社会要求的新一代学生呢？下面，我将从五个方面谈谈小学班级管理工作。

一、健全班级管理制度，加强班级文化建设

教育工作面对的是一个个活生生的个体，学生智力、思维、能力各不相同，参差不齐。面对复杂的对象，必须要有明确的管理制度。当我接手一个新班，我会和学生先说请楚我的要求：关于卫生方面，有《卫生管理制度》;关于小组评比，有《小组评比章程》等。除此以外，加强班级文化建设，每个学期第一周，召开班级主题班会，讨论教室班务美化工作，让学生一起出谋策划，制定一系列班级制度内容：如，制定班级公约，制定班名、班训、班级口号、班级标语和班徽。班级文化建设对学生会有一个很好的激励，“我要和时间赛跑”是为了让学生养成好的学习习惯。加强班级文化建设，可以为学生提供一个激励的、快乐的氛围，对他们的身心起着积极的作用。

二、发挥模范作用，营造良好班风

自我踏上讲台，当上班主任开始，我一直注意自己的形象，因为我深知潜移默化的作用，不但要做好学生的老师，还要做好学生思想上的引导者，做好学生的表率。班主任在学生心目中具有极大的威信，一言一行都深深影响着学生。就说垃圾分类活动的实践吧，为了提高学生垃圾分类的意识，组织学生到“再生资源基地”参观，听工作人员对相关垃圾分类知识的介绍，包括垃圾分类原则、如何分类、分类要点等。还教会学生学以致用，教育学生平时用完的作业本等废旧纸张，不要揉成一团，先弄平整放在教室回收箱。除了教育学生，我还身体力行，发现垃圾主动捡起来，和学生一起打扫卫生。为了让学生主动践行垃圾分类活动，我还把环保教育贯穿于日常课堂中，不定期举行垃圾分类手抄报比赛、垃圾分类知识竞赛、举办“垃圾小卫士”的小品比赛，在教室设立美化角，摆上绿植等，给学生创设优雅的学习环境。通过宣传、教育、身体力行，让学生的意识和能力从正面的影响中得到发展和培养。

另外，“要想火车跑得快，还需要好的车头带”，除了老师的正面引导以外，还需充分发挥学生之间模范榜样作用。无论是学习还是在生活上，同学之间互相影响的作用不和忽视。我在学校阳光评价的大方向下，举行“争章争星”活动，在班上设置七彩之星花瓣榜，根据学生的表现，自荐或推荐出学习之星、阅读之星和劳动之星等，在每周的班队课中，大力表扬学习优秀的同学，让学生在模仿和比较，自觉主动地向正能量的同学学习。这样才既贴近学生的生活，又具有真实性和可比性。我们还可以为班里有某方面优势或特长的学生搭建展示平台，和同学分享努力的过程、成功的方法，进而促使其他学生进行自我反思和比较，确定学习学习目标，并为之努力。通过榜样的辐射作用，带动全班学生的进步。

三、完善小组合作机制，实现自我管理

班主任工作繁琐，不能时时刻刻在班上盯着学生看，更多时候需要学生的自我管理。在“研学后教”教育理念下，倡导小组合作。小组合作能充分发挥班级成员的合力，体现了现代教育理念，可使班级每个学生积极主动地参与学习，充分地发言和表现自己，并实现自我管理。首先，我们要进行科学合理的小组分工与编排，这是小组合作学习顺利开展的前提，也是班级管理中的重要组成部分。學生在各方面的发展都是参齐不齐的，所以会先根据学生的认知能力、学习能力、智力水平、心理素质等进行综合评估，然后按照“组内异质，组间同质，同质结对”的原则进行分组。其次，让每个小组成员一起商量沟通定下小组目标，并且根据自己的能力定下个人目标，我会根据小组的和每一位成员的实际能力和潜力进行修改;最后，组内成员要有合理的分工。小学生都有极强的表现欲与展示欲，渴望得到老师的肯定，希望老师给他们一些权力来发挥他们的才能，这样能更好地发挥学生的主观能动性，并且主动完成任务。但要注意，实施一定阶段后，应在组内进行角色互换，使每个成员在小组中有机会充当任何角色。小组合作学习让学生在一种自学、互助的轻松气氛中，共同进步。不但让学习能力差的学生得到了帮助和提高，而且作为小老师在帮助的过程中也得到了提升，最终达到了学生整体水平的提升和自我管理的目的。

四、建立奖罚机制，完善激励措施

在我的班级管理中，建立了明确的小组奖惩机制，让学生有明确的奋斗目标和动力，达到自我管理的状态。结合学习常规，我在班上实行小组奖励加分。小组成员获得加分的途径可以是课堂积极举手回答问题、按时按质完成作业，听写或考试得一百分，也可以是参加学校内外各项比赛得奖。学生不但是为了自己，同时也是为了小组的荣誉而努力，积极性高。当然，有奖也有罚。每周在星期一的品德课上，不但会针对上周的小组比赛做总结与反思，而且对得分最少的小组做出惩罚：可以给同学们唱支歌、跳支舞等表演节目;可以为班级做一天义务打扫卫生;可以每天做一件好事……每周进行一次优秀小组和优秀师徒的评比，优胜小组和优秀师徒，不但可以有一定的物质奖励，还可以获得奖状。学期末时，一个学期累计优胜组次数最多的小组是学期优胜小组，可以参加学校的夏令营（冬令营）活动。看，本学期，在小组合作的促进下，我们班原来考试几乎不及格的小侨同学，都能考到八十多分;在小组合作的促进下，当师傅的小琳不但在学习上成绩更上一层楼，性格也更自信开朗了。他们俩所在的小组，每个成员都达到了目标，成为班级最优秀的小组，参加学校期末的冬令营，看到洋溢在学生脸上的笑容，我觉得这都是小组合作和激励的作用，作为他们的班主任，我也觉得很快乐。

五、爱生如子，学会赏识与包容

作为班主任，我们要进行科学的班级管理，班级管理面对的是全体学生的教育，不管是优生还是后进生;不管是出身豪门还是贫民子弟;不管是说话乖巧的是木讷寡言的……每个受教育者都应得到尊重与理解。因此，我们班主任要做一个充满爱心的有教育情怀的班主任。生活上，要善于倾听学生的心声，及时了解他们的内心，帮助他们解决困难，开导和鼓励他们。对于成绩差的学后进生，不能数落，要耐心激励，分析落后原因，实实在在地从源头上为其引导，教育，树立其自信心。根据学生的个性差异，帮助学生制定符合自己的学习规划，从而一步一个脚印的前进。作为班主任，我们还要学会用欣赏的眼睛看待学生，给学生多一些正面和激励性的评价，我相信没有一个人是不喜欢老师和同学们赞美的语言。所以有时老师说话也要有分寸。只有一个学生生活在鼓励之中，他才能充满自信地面对生活。所以，在班主任工作中，赏识教育也很重要。面的学生的不足时，我们要多一点宽容，要学会用欣赏的目光看待别人，将心比心，心态自然就会轻松多了，师生关系也更和谐。

总之，作为一名班主任，在小学班级管理中，要做到与时俱进，因材施教，不断探索创新班级管理策略，并且用我们博大的胸怀和充满爱心的教育情怀去引导学生，在潜移默化之中，善待和包容每一个学生，让每个学生都能在良好的班级中得到全面的锻炼和发展，让我们一起静待花开。