提高大学生综合素质探析

曹凤雷

[摘           要]  改革創新是新时代发展的主旋律，是社会发展的不竭动力。大学生是社会发展、改革创新的生力军，高校必须多措并举加强对大学生的全面培养，努力提高大学生的综合素质，只有这样才能在实现中华民族伟大复兴的征程中更好地贡献力量。

[关    键   词]  大学生;综合素质;提高策略

[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）24-0218-02

随着我国改革开放的不断深化，社会更加需要高素质复合型的人才。大学生作为时代的弄潮儿，社会发展、改革创新的生力军，担负着实现中华民族伟大复兴的历史责任，必须树立远大理想和目标，脚踏实地，严格要求自己，努力提高自身的综合素质。

一、大学生综合素质的内涵

通常来说，一个人的素质高低可以从四个方面进行衡量：思想素质、科学文化素质、心理素质和身体素质。其中，身体素质是物质基础，科学文化素质是核心，心理品格素质是关键，政治思想素质是主导[1]。大学生素质是指在大学学习阶段，学生需要具备的品质，也是对大学生各方面能力的提升提出的具体要求。国家也根据时代的要求制定了相应的教育方针，要求大学生必须努力提高自身素质，做一个“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人[2]，要具备良好的思想道德素质、过硬的专业素质、较高的人文素质、健康的心理素质和强健的身体素质。思想道德素质是指大学生的思想观念、道德情操、政治信仰等，是人才综合素质中的根本性素质，在未来的职业生涯中也将成为内心的一种信念。大学生的思想道德素质是大学生综合素质的重要组成部分;专业素质主要包括学生的专业思想、专业知识、专业技能等。古人说“少年强则国强”，过硬的专业素质可以保障大学生步入社会后，能够充分利用自己的专业知识实现自身价值，回馈社会。人文素养是大学生在人生道路上不可或缺的素质，是提高自身内涵，在激烈的社会竞争中不断发展自我的有力保证。社会的高速发展要求大学生还要具备良好的心理和身体素质，在遇到挫折时能够保持积极乐观的心态，敢于面对失败并以之为动力不断完善自己。而良好的身体素质是保证大学生顺利完成学业，勇敢迎接挑战的前提。

二、大学生综合素质方面存在的主要问题

（一）思想道德素质问题

大学阶段是大学生即将步入社会走向独立生活的关键阶段，在这个阶段大学生应该主动关注社会发展的现状，充分了解自己所应承担的社会责任。但是，就目前情况来看，很多在校大学生在网络视频、游戏等方面花费了太多的时间和精力，不愿意关注社会现状，缺乏社会责任感。大学生传统的价值观和道德观念也逐渐淡化，没有奉献精神，在个人利益和集体利益发生冲突时，一部分大学生缺乏“以集体利益为重”的思想观念，只一味关注自己所得。在食堂、图书馆等公共场所也会看到大学生不主动排队、哄抢等不良现象;不注重公共卫生和个人卫生，宿舍脏、乱、差;养成吸烟、酗酒等不良的行为习惯。在高校出现这些行为，正是部分大学生缺乏社会公德的表现。

（二）文化素质问题

部分学生进入大学校园后，没有学习的目标和方向，失去了学习动力，出现懒惰松散思想，上课经常迟到早退，不认真听讲，热衷于游戏，学习成绩下降。平时学习不努力，常常考试前临时突击，甚至有的学生考试中出现作弊现象。调查资料显示，有相当一部分大学生的知识掌握程度不够，不喜欢阅读，人文社科知识匮乏，读写能力较差，基本文化素质不高，降低了社会对大学生的认可度。

（三）专业素质问题

有的大学生缺乏对专业的认识，不了解专业所学课程和内容，不认真思考所学专业的社会地位和价值，不探究所学专业的前沿和未来发展方向，没有明晰的专业思想，没有明确学业和职业规划，学习没有动力和方向，缺乏吃苦耐劳精神，对专业理论知识学习不深入，专业技能训练不刻苦。这就导致部分大学生专业理论知识不踏实，专业技能不熟练，无法满足社会对大学生的岗位要求。

（四）身心健康问题

现阶段大学生多为独生子女，多受家长溺爱，劳动自觉性差，缺乏锻炼，身体素质不容乐观。受社交、升学、就业等压力影响，有相当一部分大学生存在容易烦躁、遇事不冷静、思考问题过于偏激、做事容易极端等心理问题。这些心理问题的存在会影响部分大学生正常的思维和行为，出现社会交往障碍，难以适应社会，从而给大学生本人、家庭、社会埋下隐患。

三、提高大学生综合素质的方法与途径

（一）坚持立德树人，加强大学生的思想政治教育

党和国家十分重视对大学生的思想政治教育，把立德树人作为教育的根本任务，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。高校要紧紧围绕立德树人根本任务，创新思想政治理论课和课程思政教学改革，强化对大学生的理想信念教育、思想品德教育，使大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。坚定正确的人生方向，自觉抵制各种不良思想的侵蚀，努力将自己培养成为具有崇高理想信念、勇于担当历史重任、乐于牺牲奉献的新时代大学生，无愧于时代，无愧于历史。

（二）转变教学观念，充分发挥学生的主体作用

高校要坚持教育教学改革，不断创新教育教学理念。在教学过程中，坚持以教师为主导、以学生为主体的教育理念，尊重学生在学习过程的主体地位。学生学习的过程是学生对知识的建构过程，教师对学生知识建构起着辅助、帮助作用，处于主导地位，是学生建构知识的外因。学生是学习中的主体，学习的过程就是对知识主动建构的过程，是建构知识过程中的内因。充分发挥学生在学习过程中的主体作用，激发学生学习的内在动力和求知欲望，充分调动学生学习的主动性、积极性。通过学生的积极主动参与，变被动学习为主动学习，提高学生学习的效率和效果。

（三）夯实基础知识，建立多维知识体系

无论是优秀的科研人员，还是具有独门绝活的大国工匠，都必须掌握系统深入的科学知识。大学在制订培养目标和教学计划时，应该增加基础学科的课时量，加大对大学生专业基础的培养，夯实专业基础知识。加强对大学生专业思想教育，明确认识所学专业在社会发展中的作用，明晰所学专业的社会地位和价值，增加对专业知识学习的动力。同时增加跨专业或学科知识的学习，拓展大学生的知识结构，建立多维度知识体系，有利于大学生的全面发展，为社会培养复合型人才。

（四）建设校园文化，营造良好的学习氛围

大学校园是大学生学习生活的主要场所，是培养学生优良品质的主阵地，是提高大学生综合素质的主要场所。在优秀校园文化潜移默化的熏陶下，可以塑造大学生的高尚品质、优良道德，崇尚科学、勇于探索创新的时代精神。因此高校都非常重视校园文化建设，将校园的一草一木、每一个场所都赋予浓厚的校园文化气息，彰显优秀的大学校园文化，营造良好的学习氛围。加强图书馆建设，重视中华优秀传统文化教育，举办各类讲座，增加人文学术交流，开展各种社团活动等，丰富大学生的校园文化生活，陶冶大学生的情操，提高大学生的综合素质。

（五）培训多种技能，提高大学生的综合实力

随着我国经济社会的发展，具有多种技能的复合型人才越来越受到青睐。高校要根据社会对人才的需求，结合自身优势，制订技能培训计划，举办各种技能培训。鼓励大学生积极参加培训，熟练掌握多种技能，考取相应技能证书。根据兴趣爱好和专长，组建不同的技能团队，积极开展各种技能活动，参加各类技能竞赛，培养科研探索能力和科技创新精神，提升综合实力，提高大学生就业竞争力，为将来创新创业奠定坚实基础。

（六）学会理解尊重，培养大学生的人际交往能力

团队协作精神、沟通交流、相互学习提高的能力是当代大学生必须具备的基本素质。高校面向大学生开设社会学、人际沟通、礼仪等课程，让学生学习如何开展社会活动，学会相互理解、尊重、宽容，掌握在社会活动中人际交往、交流、沟通的知识和技巧，树立正确处世观。在教师的指导下，让大学生自己策划、组织各种社团活动、校际联谊活动、社会实践服务活动，既丰富了大学生活，又培养了大学生的团队协作精神，锻炼了他们的人际交往、组织协调能力，增长了才干。

（七）加强创新教育，培养大学生创新创业精神

社会发展离不开改革创新，改革创新是社会发展的基石，为社会发展提供不竭的动力。大学生是社会发展、改革创新的生力军。高校要深化创新创业教育改革，加强对大学生的创新创业教育，培养大学生的创新创业意识和创新创业精神，提高大学生的创新创业能力。鼓励大学生发挥自身优势，结合专业特点，充分利用国家扶持大学生创新创业政策开展创新创业实践，为将来建设创新型社会、创新型国家奠定坚实基础。

（八）加強健康教育，提高大学生的身心素质

有关调查显示，有相当一部分大学生存在心理问题，因此高校通过开设心理学等课程，加强对大学生的心理健康教育;培育大学生能够正确分析社会现象，具有明辨是非的能力;教育大学生如何面对挫折、毕业、升学、就业、人际交往等各种压力，增强大学生的抗压抗挫能力，培养大学生遇事冷静思考、沉稳应对，自我调节释压能力。通过大学生心理咨询中心开展心理咨询、心理疏导和干预，纠正大学生的心理问题。重视体育课教学，积极开展体育活动，加强体育锻炼，提高大学生的身心素质。

提高大学生的综合素质，是高校教育秉持的教育理念。高校要多措并举，加强对大学生的全面培养，努力提高大学生的综合素质，使之成为德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才，担负起中华民族伟大复兴的历史责任。

参考文献：

[1]牛进社.大学生综合素质提高措施分析[J].山东省青年管理干部学院学报，2007，5（9）：62-64.

[2]诸红威，丁泽峰.大学生综合素质培养探析[J].职业，2011（2）：92-93.

[3]辛小娟，黄文祥.浅谈大学生综合素质提高及评估[J].西北医学教育，2010（6）：1139-1142.

[4]赵岩，周欣欣，徐纯森.大学生综合素质提高的途径分析[J].无线互联科技，2015，24（12）：100.

[5]胡雅静，张莹.当代大学生综合素质现状调查与思考[J].人才资源开发，2017（3）：33-35.

编辑 司 楠