对高职艺术设计专业创新创业教育的思考

摘要：随着全球经济的高速发展，在我国调整经济结构、转变经济方式的背景下，以文化创新、知识产权和高科技为核心内容的文化创意产业等快速发展，而艺术设计专业也随着市场经济对艺术类人才需求的增加，推进了高职院校艺术设计专业的发展。在大众创业、萬众创新的政策指引下，高职院校艺术设计专业的发展也必须跟随时代的变化而发展，大学生就业本身就是当代社会的热点话题，教育部门在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中明确指出“在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业”对于艺术设计专业的学生来说，创新是很重要的，只有具备较强的产品设计制作能力，才能在毕业时胜任相关的艺术设计工作。由此可见，加强对高职艺术设计专业学生的创新创业教育是极为重要的，高职院校必须紧跟政策要求和时代步伐，加强对艺术设计专业的创新创业教育，以此提升学生的创新创业能力。本文章，主要对高职院校艺术设计专业创新创业教育的发展进行了思考和分析。

关键词：高职;艺术设计;创新创业;教育

一、高职院校艺术设计专业创新创业教育的意义

我国对开创创新创业工作的教育是极力推崇的，高职院校作为为社会培养人才的重要场所，尤其是在艺术设计专业这个领域，艺术设计专业的学生毕业后主要是面向企业生产的一线或相关设计类的领域进行工作，而创新创业是作为一个优秀设计者必备的条件，所以艺术设计专业的学生要提高自己的创新创业素质，才能在社会工作上发挥自己的优势。高职艺术设计专业的创新创业教育一般是根据职业特性模式为基础，培养具有创新创业思想的艺术设计人才，加强学生创新创业的教育可以提高学生创新精神和创业能力。同时，创新创业的教育，还可以激发学生的主动创造，创新创业教育在高职院校中的根本目的是培养学生的创新意识，从而向社会输送更多具有创新创业精神的设计性人才，由此可见，高职院校大力促进艺术设计专业创新教育，不但有助于艺术设计专业的学生树立创新创业意识，还能够有效的减轻就业的压力，在一定程度上也推动了社会经济的发展。

艺术设计专业是与市场联系较为密切的专业，随着市场经济的发挥，文化创意在全球都已经被大力推广，设计的重要性越来越大，在商业圈的竞争也越演越烈，高职院校根据市场转变教学观念是必要的，同时，高职院校也要调整课程结构和教育的方式，根据社会经济发挥趋势制定长远合理的教育规划，可以在教育中融入高科技，加强重视对学生设计理论的培养，不断地优化课程[2]。

二、高职院校艺术专业创新创业教育的强化策略

（一）培养较强的实际操作能力，深入校企合作

对于艺术设计行业来说，企业对学生的实践能力要求越来越高，所以高职院校应该根据设计专业的实践性特点，在进行相关的设计教学时，将现代高科技技术融入教学中去，把艺术教育和现代高科技相结合，同时，可以跟设计类的企业进行合作，结合企业中新的设计理念和创新工艺引入课堂专业实践环节，建立一个理论与实践结合的教育模式，培养学生的实践性能力，从而提高学生在实践的过程中的自主性和创造性，增强创新创业意识。

（二）完善知识结构，优化课程设置

对于艺术专业的教育而言，教师往往更加重视的是艺术技能，从而忽视了设计理论教育，而艺术理论的修养和积累在一定程度上可以激发学生的创新能力，对学生艺术设计技能的培养固然重要，但是也不能忽视设计理论教育，这样会影响学生的全面发展，使学生的综合素质得不到提升，从而导致学生的理解能力、表达能力和创新能力得不到提升，因此学校要优化课程，除开展技能培训外，还应展开相应的理论课和赏析课，以此来提升学生的创造力[3]。

（三）在课程教学中渗透创新创业教育

高职院校艺术设计专业学生的创新创业能力需要长期培养，在培养学生创新创业时，要激发学生的想象力，这就要求教师开展一些具有开放性的艺术设计课程，在进行艺术设计课程的学习时，潜移默化的培养学生的创新思维与创业的能力，所以，教师对学生的教育不能只局限于课本上的知识，要进行多方面的教育来培养学生的创新创业精神。

（四）培养学生团队协作能力

艺术设计的学习要学会融合设计类课程的创新思维，无论是创新还是创业，在很多时候都是需要团队协作来完成的，团队协助也是能力的一种体现，团队协作能力的培养可以是在课程中小组协作去完成同一主题的设计，或是不同专业的学生团队协作去参加校园活动，如何在团队中发挥各自的优势来提高整体设计能力是关键问题。

（五）健全创新创业教育技能竞赛体系

提升艺术专业设计学生的创新创业能力还可以通过竞赛的方式进行培养，高校可以举办校内创新创业比赛，给设计较好的前三名进行颁奖，锻炼学生的自主创新创业能力，通过课程教学和竞赛相结合，将竞赛企业命题作为艺术设计中的教学任务，可以用竞赛的规定和要求作为实践的内容，在开阔学生视野的同时，加强了学生的艺术设计专业实践能力和社会竞争能力。

结语：

随着我国创新政策的出台，创新大赛的举办逐渐变得日常化，高职院校艺术设计类学生的创新创业能力是适应当前新形势下高等教育改革和高素质人才培养所需要的，如何引导学生在现有的压力下不断进行提升创新能力，提升就业能力和水平、创业能力和水平，成为高职院校所面临的一大难题。因此高职院校要高度重视对创新创业的教育发展，改变传统的艺术设计专业的教育模式，紧跟时代的步伐，立足本校实际，开展具有特色、高效的创新创业教育，从而提升学生的创新创业意识和能力，并且有效的减轻学生的就业压力和缓解社会人才供需矛盾。

参考文献：

[1]周帆扬.对高职艺术设计专业创新创业教育的思考[J].艺术科技，2017，30（12）：395.

[2]邹莺.新时期高职艺术设计专业创新创业教育思考探微[J].科技展望，2016，26（27）：355.

[3]王坤.高职院校环境艺术设计专业实践教学改革的思考[J].吉林省教育学院学报，2018，34（8）：88-90.

作者简介：

钱旭，女（ 1991年2月），籍贯：江苏南京，最高学历：本科，职称：无，研究方向：艺术类课程;单位：南京新华电脑专修学院。