基于“互联网+”模式建设高校智慧空间的探索与实践

2020-03-23刘欣怡马光远

科技风 2020年8期

刘欣怡马光远

摘要：“互联网+高校智慧空间”是“互联网+”模式的特殊表现形式之一，它涵盖高校教育资源管理、空间整合分配、创新创业项目推动，及师生交流互动等多个方面。如何从高校的职能出发，分析目前空间所需解决的问题，利用“互联网+”的思想发挥高校的优势构建智慧空间，是高校在新时代背景下面临的一个重要课题。

关键词：互联网+;智慧空间;智慧校园;孵化中心

一、背景及目的

（一）研究背景

（1）“互联网+”模式概述。“互联网+”是一种新的盈利形态，指运用网络互联技术，通过生产要素的优化、服务模式的更新、商业体系的重组等路径提升经济。“互联网+”力求的产业升级是通过体系、技术应用、商业名师等综合创新实现的。互联网化使传统产业效率、运营、管理等方面均得到提升。[1]

（2）“智慧空间”基本内涵。“智慧空间”模式是通过将空间合理规划、资源充分整合分配后，打造具有专属职能区域的一种理念。“智慧空间”能够集成知识并再造输出、提供及时的服务推送，进行资源的互联，积极响应了国家“共享”、“开放”的理念，搭上智能化的便车。

（3）高校智慧空间。高校智慧空间聚焦创意办公、人才培养、生活社交等校园特色需求，服务于师生及学生团体。它采用“智能设备+线上应用技术”的模式，是具有共享、体验、社交等核心功能的校园服务平台。

（二）研究目的

在“互联网+”时代背景下，传统行业在思考如何能信息化，也就是如何能运用互联网技术提高管理效率，提升使用者体验。高校智慧空间作为一个专注师生的服务，能够成为学校资源间的连接载体，是高校各部分协同工作、互帮互助、彼此受益。

二、发展现状

（一）高校对空间的多样化需求

（1）众创空间。根据运营主体不同，众创空间分为第一类由学校经营的学校主体众创空间;第二类是校企联合运营的众创空间;第三类是由企业进校独立运行的高校众创空间。据考察，三种空间都有着相似的商业模式，由学校提供场地，选择性地与企业签订协议。空间仿照企业运营，创立团队，给高校创造租金收入。[2]目前众创空间模式雷同且创业学生及培训老师素质参差。目前国家政策导向支持空间发展，高校可借此进行人员培训及产业培育，以国家辅助金为导向，进行差别化的经营管理。

（2）新型学习/办公空间。市面上此类空间服务的方向为政府、科研、教育、企事业、金融、租赁办等。行业随技术的发展更新，对工作环境的要求改变。传统模式的工位虽能满足工作学习的基本需求，但不再适用于对高科技，智能化及便捷性有期待的人们，特别是高校中的学生。建立数字化、自动化、智能化的空间，有利于激发学生创新意识，培养学生积极正能量的心态。

（二）智慧空间的要素

资源上达到立体互联，管理上力求深度协同，提供多元化服务，创新全面感知技术。

三、实施路径（智慧空间建设方案）

（1）第一阶段：多方调研走访，收集智慧空间案例，采集整理校园内可利用的空间，筛选适合项目实践的空间。

（2）第二阶段：空间方案改造设计。建立设计团队，完善对空间进行智慧改造的准备任务，如设计结构方案草图、设计说明等。

（3）第三阶段：将方案提交校方沟通，协调场地进行相应的调整。联系整合校园资源，丰富智慧空间的实质功能。

（4）第四阶段：改造及阶段调整。在打造过程中，将空间分为会议空间区域、培训提升区域、项目共享区域，分别对应空间所提供的学习、书吧、创业、服务四个功能模块。

（5）第五阶段：智慧空间试运营。提交运营分析报告，汇报项目成果，总结目前得失。

四、实践结果

（一）高校智慧空间的优点

智慧空间是“互联网+”战略的实践载体，为网络互联及互联网技术提供可应用于實践的物理载体，赋予空间新的活力。具体列高校实践中的几点优势：

（1）整合优化高校多源的资源结构。通过空间解构，智慧空间即合理丰富线下物理空间的功能区域、提高闲置空间使用率;又联合线上平台，将微课等教学资源虚拟化，促进校园数字化。