教材数字化平台建设探索

鲁姝慧 陆放 张松 李帅 付显峰

摘 要：现代社会各方面的飞速发展带动了教育行业，而全球数字化的迅速蔓延，也影响着教育，并且使其更加偏向于更加快速并且简洁的方式。教育数字化作为科技和教育共同产生的体系，逐渐走进各个国家的讲堂，当然中国也不例外。基于此，本文将讲述三个观点，构建数字化教材体系的原因，构建数字化教育体系对于教师和学生的影响，如何實现教育数字化。

关键词：教育;数字化;教材

与尼葛洛庞蒂所以预言的一样，人类已经进入依赖数字化生存的时代。与21实世纪初比较，网民和手机用户的数量大幅度生长。2018年6月网民数量已经超出了8亿人次，其中手机用户的数量超过7亿人次。为了使教育事业更加强大，教育应加大发展力度，适应时代潮流。所以发展教育数字化体系是必不可少的策略之一，这对于教育行业是一个具有突破性的政策。

1 教育数字化建设中出现的问题

1.1 为什么要构建数字化教材体系

传统教材也就是纸质教材效果也很好，并且已经延续了很长时间，为什么要突然更改，依据是什么。数字化教材占有很高的地位的原因是什么。

1.2 对于学生和教师会有什么影响

教育体系的改变不仅仅影响着学生，也会影响到老师对于教学的方法。教师是传播者，学生是接收者。要两方都适应，才会使教育成功，使我国教育事业更加强大辉煌。

1.3 如何实现教育数字化

虽然互联网发展很迅速，并且现在相对成熟，但是在教育事业上应用是一件大胆并且极具有创新性的一件事情，对于实现的目标有什么规划，这真的能实现吗？

2 教育数字化的情况

2.1 更改为数字化教材的原因

近年来，我国的教育事业发展快速，教育体制为了适应时代的发展潮流也不断地在改革。2015年时李克强总理就已经提出应将互联网计划作为我国未来的传统行业发展的引领方向，使传统行业不断改革创新，因此也产生了一系列相关的新的规则和全新的格局出现和改变。传统教材也是传统行业当中的一部分，而且教材也是教育中重要的一部分，还是实际教学活动中的理论基础。面对新的形势与政策，教材创新改革成为我国出版界和教育界所面临的严重问题。这在一定程度上影响着我国教学教与学的方式方法和教学内容。在我国，教材出版一直都是个十分重要的工作内容，而我国出版商也不断地加强对于出版教材的投入比重。随着数字化在国内的快速蔓延，各大出版社已经开始迫不及待地投身于行动，希望能够尽早实现由传统纸质教材向数字化教材的转变。

在教育出版服务方面的数字化转型能占据图书出版数字化转型重要的位置主要有三个原因。媒体技术的多样化变革引领教育出版呈现与其相对应的多媒体形态。教育出版由市场导向推动，供给侧革新，是教育出版更加个性化，其提供的知识供给发展服务更加优秀。由于国家教育信息化的高速发展，有更多的政策红利和更加有前景的发展环境为教育出版服务数字化探索使用。由于这三个方面的指导和推进，现今教育出版服务呈现出一个较好的发展趋势。

2.2 对于学生和教师的影响

为教师提供课堂教学指南。宽松的环境也需要一定的规范去支持和保护。为教师创建、整合、提供、评价数字化内容的指导是非常重要的，如果缺少合适的指导那么就会极难去实现已定的教学目标。教师需要以数字化教材为引导和指南，自主创建和整理自己所需要的课堂教学内容，这种教学模式已经被实践和证明为一种有效的模式，被称为“自上而下”。

教师和学生会生成互动，与传统教材相比数字化教材具有更加自由的优势。数字化教材的鲜明特征之一就是互动性，其目的是可以提高同学们在课堂上的参与度。正确的教学模式本就应该是需要教师和教学内容互动，教师和学生互动，学生与教学内容互动，而恰巧数字化教材满足了以前未有过的自由的互动环节。拥有便捷应用与链接的互动环节会更大的提升老师对于数字化内容的利用。我校有幸普及到了这种教学方法，学生对其都有较好的响应。

可以提供更多模式的教学方法。教师多样化的教学模式虽然可以大幅度的提升教学质量，但是数字化并没有与传统教材一样，为教师提供更加便捷的教学方法，所以这其实在一定程度上限定了教师对于数字化教材的使用限度，尤其是对于新手教师来说更是这样。因此，在改革的基础上应该为教师提供更多的方式方法，这样才能知识传达得更好，知识被学生吸收利用的更好。

2.3 实现教育数字化的方法

与媒体技术相融合，建立增值型的平台。由于新的一轮科技革命的爆发，媒介环境正在被移动互联技术、视觉增强技术以及人工智能技术疯狂又快速地改变着。我国已经拥有数字录入技术、新媒介技术、试听多媒体技术、虚拟现实技术，这些高端的技术使将书本由纸质变成电子成为现实，这样单一的文字资源就会转变为更加完善的信息。一套体系中应有不同的内容资源，利用数据库的数据集合和数据检索等技术，加宽内容材料的深度，提升其价值和内涵。由于数据库的全面性、共享性、整合再生性，用户会有更好的体验，抓住了用户的心，数字化教育服务的供给侧革新就会成功。

以用户需求为引导，建立个性化服务载体。以用户要求为引导，将个性定制突出，建设一个以线上交互式为主线的平台，提供个性化教育服务，这样才能达到教育出版服务数字化转型的目标。

3 结语

数字化教育可是充分发挥互联网的优势，两者接轨更是锦上添花不仅调动了同学们的积极性，还可以提升教学效率和质量，满足了大部分学子的对于不同方面的需求。教育数字化建设不仅可以用于书本当中，它还可以运用于现代的更加先进的教育资源开发，利用数字化技术和数字化的教学资源，这样就可以满足我国实践学习需求，与时代的召唤相呼应，符合现代教育的发展。

参考文献：

[1]蔡立，王惠，杨群.教育出版数字化转型的挑战与机遇[J].科教导刊，2018（3）.

[2]蔡建学.数字教材在常态化教学中的创新应用以第三代人教字教材为例[J].中小学数字化教学，2018（6）.

课题：互联网+数字化教学平台建设及应用研究，项目类别：扶持共建项目（课题编号：18EDE493）