高职国际商务贸易类人才“1+X”协同创新培养措施探讨

郑凌云

随着高职教育水平的不断发展，高职传统国际商务贸易类人才培养模式已经满足不了教育发展的需要，因此，“1+X”协同创新培养模式的出现和应用是势在必行，其中该培养模式中的“x”是指电商交叉专业和行业领域专业，“1”是指电商职业模块，基于以上情况，本文在“1+X”协同创新人才培养模式内涵的基础上，从组织联盟建设;体制机制设计;“1+X”人才分类培养实施三个方面入手，研究了高职国际商务贸易类人才“1+X”协同创新培养措施，最后，又以结束语的形式总结了高培养措施的落实给高职教学工作带来的积极影响，希望通过这次研究，为高职相关教育工作者提供有效的参考。

一、引言

“1+X”协同创新培养模式的合理应用为有效的培养高职国际商务贸易类人才具有非常重要的现实意义，一方面有利于帮助高职更好的树立协同创新教育理念，另一方面有利于实现高职国际商务贸易类人才培养组织的重构化和实体化，从而确保高职真实电商项目实训工作的顺利开展，除此之外，有利于更好的提升高职国际商务贸易类人才“1+x”分类培养混合制教学质量和效率，从而为有效的培养高能力、高素质、高水平的国际商务贸易类人才提供了有力的保障。因此为了保证高职教育事业能够朝着积极、稳定、健康、可持续的方向发展，加强对“1+X”协同创新培养模式的合理应用对于高职来说显得尤为重要。

二、“1+X”协同创新人才培养模式的内涵

“1+X”协同创新培养模式主要是指通过运作协同创新组织联盟，明确“1+X”人才分类培养目标，通过充分利用商务人才企校教育平台，从而达到培养专业人才的目的，其中，“1”是指电商职业模块，“x”是指电商交叉专业和行业领域专业。

三、高职国际商务贸易类人才“1+X”协同创新培养措施

（一）协同创新教育组织联盟建设

协同创新教育组织联盟的建设是高职院校教学体制一大改革和创新，为了充分发挥该组织联盟在协同创新教育中的作用，首先，高职院校在筛选组织成员的过程中，要根据商务行业的实际发展需求，筛选出有商务实践项目，且该项目符合岗位需求的企业，同时还要保证筛选的企业能在“1+X”协同创新培养模式的应用上与本校达成一致意见，从而确保协同创新教育合作的可持续发展。其次，高职院校在建设协同创新教育组织联盟的过程中，要要根据国际商务贸易相关专业课程的开设情况，通过充分考虑成员实力和行业影响力等因素，以确保构建的企校教育合作平台具有一定的科学性和合理性。最后，高职院校在开展“1+X”协同创新教学工作的过程中，要明确国际商务贸易类人才培养的目标，通过合理的利用综合项目导师制度，为大学生构建与业界精英互动互动的商务俱乐部平台，从而为有效的培养国际商务贸易类人才提供更好的平台。

（二）协同创新教育体制机制设计

商务人才协同创新教育水平的提高是保证国际商务贸易类人才培养质量的必要条件，因此，为了有效的提高国际商务贸易类人才的培养质量，首先，高职院校要在校企合作模式、人才分类培养、教学管理等方面进行有效的改革和创新，与此同时，还要充分利用组织联盟优势，构建出一套完善、系统的协同创新教育体系。其次，为了不断壮大校内师资力量，高职院校需要聘用校外协同单位实战型兼职教师，并对校内外协同创新教育机制进行不断的修正、优化和完善，从而最大限度的提高组织联盟教学队伍规模。最后，高职院校要明确协同创新教育的教学目标，在充分应用协同创新教育体制的基础上，采用校企合作的模式，共同组建商务贸易相关的服务创新团队，同时，高职院校还要不断的采纳企业培养人才的建议，并对现有的教学方法进行优化，从而提高国际商务贸易类人才的培养质量。

（三）“1+X”人才分类培养实施

为了培养出符合企业用人需求的国际商务贸易类人才，首先，高职院校要针对商务贸易类职业发展需求，采用岗位工作室实训方式或者综合项目实训方式，在充分利用商务俱乐部平台的基础上，为“1+X”协同创新培养教学工作为大学生打造岗位实训和项目实训的学习环境。其次，高职院校还要将国际商务贸易类人才培养与商务行业用人需求进行有效的结合，为大学生组建小班化学习团队和导师指导团队，与此同时，高职院校还要充分利用“1+X”协同创新教育团队的优势，不断的加强大学生的商务岗位实训力度和项目专项实训力度，从而为大学生营造宽松自由、轻松愉快的学習氛围，从而最大限度的提高商务贸易类专业的教学质量和效率。最后，高职院校还要充分的利用农村商务发展时机，并与农村政府建立密切的合作关系，通过构建商务工作室、打造优秀的师资教学团队，为有效培养高能力、高素质、高水平国际商务贸易类人才的打下坚实的基础。

四、结语

综上所述，“1+X”协同创新培养模式的合理应用是高职教育的一大改革和创新，为了充分的发挥出“1+X”协同创新培养模式的应用优势，高职院校一方面要加强协同创新教育组织联盟建设，通过借助组织联盟的力量，有效的促进高职国际商务贸易类人才培养工作的顺利开展;另一方面，高职院校还要重视对协同创新教育体制机制的合理设计，从而确保高职真实电商项目实训操作的规范性和合理性;除此之外，高职院校还要加大对“1+X”人才分类培养实施的力度，为有效的培养出优秀的应用型专业人才起到了积极的促进作用。只有这样，才能保证“1+X”协同创新培养模式更好的应用到高职国际商务贸易类人才的培养教学工作中，从而为大学生未来的职业发展打下坚实的基础。（作者单位：湖南工业职业技术学院商务贸易学院）

课题名称：“双一流”建设与高职国际化人才培养背景下英语生态化课程构建的探索研究 湖南省教育厅科学研究一般项目  立项时间：2018年12月 项目编号：18C1329