《课外阅读的秘密》
2020-03-23
霍姆林斯基说:人的内心有一种根深蒂固的需要,总感到自己是一个发现者、研究者,在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。要合理利用学生的这一特点,使学生成为阅读的主人,能自己动口,动脑去阅读、领悟。
那么,怎么开展阅读呢?我觉得首先可以从培养学生阅读兴趣入手,精心设计阅读导入环节。我们可以用有趣的谜语、故事、问题、一段谈话,甚至是一首歌、一幅画、一段音乐、一段录像、实物等导入,吸引学生注意,使学生好奇、兴奋、激动,带着浓厚的兴趣进入阅读情境中。
其次,进行基本功训练。指导学生用普通话朗读,指导学生在阅读中的语调、语气、停顿及表情等,开展个人朗读表演,师生共同评价活动,激励学生表现自我,积极参与朗读活动,体验朗读乐趣,达到正确、流利、有感情朗读故事的标准,深入理解故事内容。
另外,还可以结合教材主题,引导学生进行课外阅读,为学生提供书目,使阅读更具实践性。推荐读物,书、报、课文,激发学生课外阅读的兴趣,交流展示读书成果,稳定课外阅读兴趣,加强课外阅读兴趣,变老师要我读书为我要读书而逐步提高閱读的自觉性。通过班级评比背诵大王、故事大王、朗读之星,开展朗读竞赛活动。
很多学生在背古诗的时候,总是觉得古诗很难背,今天我们就一起来看一下,怎样背古诗?
1.先读熟,首先我们需要做的是将古诗读熟,知道每个字的读音,不认识的可以查字典,或者看诗下面的注释。
2.理解诗文的意思,读熟了以后,我们就可以去理解诗文的意思,这样可以使我们更加熟悉诗文,以便在背的时候能够根据诗句的意思来背。
3.读诗文,读意思,这样可以使我们对一些晦涩难懂的诗句,比较容易懂,所以诗句的意思的正确性是非常重要的。
4.尝试着背,理解了意思,读熟了之后,就可以一边回想着意思,一边尝试着去背。
5.多次重复,很多人觉得自己背不下来一整首诗,其实有时候往往是因为重复的次数不够多,也就是说,如果我们读十遍能够背下来,那么我们就要再多读五遍,这样效果会比较好。
6.能够背下来之后要加以巩固,在我们能够完全背诵的情况下,不要因此就完全不管了,在翻书的时候,或者有时候看到的时候,可以尝试着再背一下。