高职院校会计人才培养培养模式的改革与创新

(广东茂名幼儿师范专科学校 广东 高州 525200)

会计作为经济贸易交流的中间枢纽，是必不可少的。因而会计专业也是每个综合内高校所必备的专业之一。会计专业的教学目标是，在高职院校，经过不断学习与进步，能够为社会传送优秀的毕业生，通过对教学模式，教学体系的改革，保证学校培养出高质量的人才，增强学生之间的竞争力，让学生能够更加认真的对待会计专业，适应社会上对会计岗位的需求，最大程度的发挥自身优势，应用自身专业素养。我国高职院校的会计专业也在经过长期的发展过程之后，形成了自己特有的办学，教学模式。但是，在当今经济快速发展的今天，市场上对人才的需求量在逐渐增大的同时，对人才素质和专业素养的要求也越来越高，而传统的教学模式，人才培养模式已经不再适应当前社会的发展，同时，我国高职院校不论在教学体系，实际队伍还是硬件设施上都具有一定的约束性，影响着会计人才培养。为了迎合社会的发展需求，弥补教育制度的缺陷，我国高职院校在会计人才培养方面，要结合传统教学模式的同时，结合会计人才培养目标和社会需求，对目前人才培养模式改革创新，培养出综合素质较高，专业素养较强的会计人才，使学生在适应社会需求的同时更多的服务于社会。

一、高职院校会计人才培养模式的现状

高职院校教育教学模式，随着日益的发展与积累，已经形成了自己特有的教学方法。会计专业作为高职院校内应用型专业之一，在培有人才方面也有固定的教育模式，这些已有的经验方法使得高职院校教师习惯用传统教学方法教学，而不去改革创新因此，高职院校会计专业教师的这种不创新，不适应社会发展需求的教学态度在会计人才培养模式改革与创新的过程中缺乏一定的推动作用。传统的教学模式，老师处于主导地位，老师传授课本理论知识，学生听老师讲，这是一种普遍的教学方法，这种教学手段，在理论知识是学习过程中是有一定的作用的。但是在学校教学体系中，对于实践内容的缺乏也是我国高职院校在会计人才培养过程中存在的一个普遍现状。

二、高职院校会计人才培养模式的弊端

随着社会进步与发展，教育教学体制，人才培养模式也在不断完善，不断改革。但是由于种种外界因素比如，学校教学制度，师资力量，硬件设施等影响高职院校人才培养，造成人才培养模式弊端，主要体现在以下几个方面。

(一)会计人才培养教学目标不明确。社会的进步与发展，市场人才的需求，就指引着学校要根据市场需求培养高质量的人才，但是，就目前我国高职院校在会计人才培养方面，他们忽视了市场需求，人才培养的目标不够明确，对于高职会计专业学生而言，学校对于他们的定位较低。在人才培养过程中缺乏一定的科学指导，学校在课程设置方面存在效仿其他高校高校课程，这种教学方式很难让同学对会计专业课程产生兴趣，学生课堂学习效率就会大打折扣。

(二)会计人才培养办学特色不明显。我国各大高职院校应该根据自身院校地域，文化特色，形成是恶自身院校成长发展的办学理念，但是，从近几年高职院校会计人才培养的结果来看，各院校在人才培养模式上千篇一律，没有一个突出的教学特点，主要体现在会计专业教学目标，相应课程设置以及在人才培养方案制定上考虑不够周全。由于长期的缺乏院校自身特点的办学理念，导致在人才培养过程中产生一些消极影响。

(三)会计人才培养实践教学不完善。传统教学模式普遍都是中理论轻实践，老师在教学过程中占主导地位。但是在高职院校人才培养过程中，实践教育与理论知识教育同等重要，只有结合理论知识解决实践中的问题才算是人才培养。但目前高职院校还是缺乏一定的实践教育，由于课程教学时间较短，老师管理模式不适合或者实践训练基地不够完善等，都会使会计人才培养受到一定程度的影响。

(四)会计人才培养教师队伍不健全。会计人才培养主要还是需要依靠与专业的跨级教师，因此，高职院校会计专业的教师在会计人才培养模式改革与创新中占有主要地位，由于高职院校会计专业教师人数少不占优势，不利于增强课程教学效果。另外，要想使会计人才培养模式得到改革与创新只需要专业的会计教师是不够的，这种教学团队还存在一定的问题，会计教师拥有充足的理论知识，但是教师本身缺乏一定的实践训练，这种训练的缺乏使得教师在综合素质方面有所欠缺，导致老师在教学过程中不能很好的引入实践，因此学校加大对教师时间的培训对于人才培养模式的改革与创新是很有必要的。

三、高职院校会计人才培养改革与创新的方法和策略

(一)明确会计人才培养教学目标。要达到高职院校会计人才培养改革与创新，首先要明确人才培养的教学目标，有了明确的目标，才能真正达到人才的培养。在确定教学目标时，老师要根据职业特点，制定符合会计职位的培养目标。根据学校情况和社会发展需求制定完善的教学目标和人才培养方案。要让学生也能够明确自己将来的职位能够干什么，使学生在今后上班过程中更加突出实用性。在结合理论知识的同时，具备良好的职业素养和文化水平。

(二)突出会计人才培养办学特色。人才培养应该具有办学特色。高职院校培养会计人才，目的是为了能够向社会说那个高质量的应用型人才，学生的目的是为了能够将自己在学校所学东西应用到今后工作中。因此，学校在人才培养过程中，要着眼于学生今后的就业发展，摸索有效的教学管理模式，提高学生在理论与实践相结合的职业技能，使学生在今后工作中游刃有余。

(三)改进会计人才培养实践模式。实践是对理论知识学习程度有效考核的一种形式，只有将理论和实践相结合，才是一个合格的会计人才，因此，高职院校应该注重实践培养，加大对实践训练的投入，老师在教学过程中，也要严格考核学生在实践活动中的表现，及时指出学生的缺点和不足，为学生在今后的工作中打下坚实的基础。

(四)加强会计人才培养师资队伍。会计人才培养对会计教师提出了更加严格的要求，作为会计人才培养模式改革与创新的引导者，会计教师要不断完善自身专业素质，不断提升自我。另外，高职院校也要加大对会计教师教学过程的支持力度，以实现会计人才培养模式的改革与创新。

四、结束语

总而言之，高职院校会计人才培养模式的改革与创新要顺应时代经济变化要求，传统的教学模式已经不能满足现在的社会需求，作为一名高职院校会计专业教师，在不断提升自我知识素养的同时，加大教学模式的改革与创新，培养出对社会有用的高质量会计人才。