春风化雨：“爱的教育”实践与探索

孙晓君

愛的教育是发展仁爱能力的情感教育。在学校教育中，要让学生理解什么是爱，知道如何去表达爱，以及学会爱他人、爱自己和被爱。盛世长安小学秉承北京实验二小原校长李烈 “以爱育爱”的办学理念，强调教师爱学生这个根本教育原则的同时，概括了其层层递进的含义：孩子的成长需要爱，这是“以爱育爱”的基础;爱是教育手段，更是教育目的，孩子要在被爱中学会爱，这就是“以爱育爱”。

我们因遵循爱的教育思想，将“因为爱，全世界都在对我微笑”确定为学校的核心理念，把爱的教育以及爱的表达——微笑，浸润到学校的系统中，最终培养能够感受爱、学会爱、体验爱、实践爱的有爱学生。

基于儿童与成人的话语体系的不同，我们尝试用儿童的语言来诠释和解读学校的核心理念，帮助孩子理解为什么“因为爱，全世界都在对我微笑”，那是因为我们爱的举动，因为我们爱微笑、我们爱世界，世界也会用同样的方式——微笑和爱，回赠我们。最终我们选择了世界经典儿童诗歌“全世界都在对我微笑”这种浪漫而充满爱的艺术表达。

学校以“因为爱，全世界都在对我微笑”作为爱的教育思想的核心表达，在潜移默化的氛围中形成学校共同的价值追求，确立了办学理念、育人目标和课程定位，构成了学校爱的教育思想纲领，打造一所可以为每一个孩子、每一位老师、每一名家长的笑脸负责的学校。

教学中实施爱的教育思想，培养儿童爱世界爱微笑。按照霍伊提出的学校社会系统模型，我们将爱的教育实践落实到学校的“结构系统、政治系统、个体系统、文化系统”中，最重要的是贯穿于学校的核心——教学之中，在教学中实施学校核心理念，努力实现办学目标和培养目标。

在爱的教育理念的影响下，学校的课程设置尊重学生的多样性，使学生的个性得到充分的发展。悠游世界课程的结构设置为“乐看世界”“乐探世界”和“乐游世界”三个部分。这一课程的提出满足了对于不同年龄阶段学生的多样性和差异性的培养，促进了学生个性的发展。

学校在管理系统中，通过赋权感受爱，培养施爱能力。在制度方面，学校基于爱的教育思想，肯定教师的主体地位，尊重教师工作的能动性和创造性，强调教师自身发展的意义，关注教师的幸福感，形成具有民主、开放、有爱的扁平化管理模式;将管理权力下放，发现教师才能，缩小管理单位，让更多的教师参与进来，使教师成为学校的主人，通过授予他们权力来开展各项工作;充分发挥教师主导作用，让学生在教师爱的教育下成长，同时教师也能够实现自我发展和成长。

学校先后获得河北省素质教育示范校、河北省教育系统先进集体、全国青少年素质教育基地等荣誉称号。让校园成为师生成长绽放的生命场，以爱引领生命的舒展，以微笑感悟生命的美好，我们希望学生能感到“学习真好，学校真美好，童年真好，生命真好，就好像世界一直对我微微笑”。

（作者系河北省石家庄市盛世长安小学校长）

责任编辑：温艺晗