新时期中国医学教育改革发展的解析与思路

张心佟

摘要：中华人民共和国成立以来，中国的社会和经济结构发生了重大變化，具有独立的国民经济体系，文化，教育和医疗体系。但是，新的社会主义中国是建立在贫穷和落后的中国之上的。医学教育的基础薄弱。尽管中央政府建立了许多医学培训机构，但大多数教师的地位低，设备陈旧，规模小，分配不合理。新中国成立以来，在教育工作者的努力下，我们在药理学和药理学方面取得了长足的进步。

通过历史和医学教育的回顾与总结可以说，自中华人民共和国成立以来，我们可以将其分为三个阶段：1949年至1966年中国高等教育的建立主要基于苏联的经验，以及1966-1976年中国高等教育的建立。中国的医学教育正在上升。在此期间，学校的正常运转受到阻碍，导致了三年的低质量特殊教育体系。1976年以来，随着经济体制改革和社会现代化，高等教育改革进入了新医学教育系统的发展阶段。

关键词：新时期   医学教育   解析

“以人为鉴，可以知得失;以史为鉴，可以知兴替。”因此，回顾和总结现代中国高等教育的改革和系统的研究，历史上使用过的程序不仅可以帮助人们了解中国的高等教育。同时，让我们学习和总结法律原则和历史的普遍性，以更好地指导我们的未来并指导高等教育的发展。

因此，不难确定当前的教育政策，教育体系，教育理念，学校管理模式，教育体系和课程结构代表着持续发展的历史（包括过去的历史），通过历史事件回顾当代中国高等医学教育的改革。“知今宜鉴古，无古不成今。”只有回望古今，总结前辈的经验并学习教训，我们才能“以史为鉴，相互了解，相互了解”，展望未来，更好地启动中国的医学教育的新发展。

一、相关理念

（一）国外医学教育现状

当今世界，随着科学技术的飞速发展，人类社会文明的巨大进步，医学模式和医疗服务模式的变化，医学教育问题，在快速发展中面临着许多挑战。在21世纪，医疗机构的责任客观上对医疗人才提出了更高的要求。如何满足未来医学人才的关键质量要求是全球医学教育和健康行业中讨论的关键主题。世界医学教育协会每五年召开一次会议，于1988年和1993年讨论了全球医学教育改革以及合格人员的要求。根据《爱丁堡宣言》和《首脑会议建议》对社会环境对医学和医学教育的影响进行了深入分析，并发表了有关医学生质量的报告。一些评论还说：“应该促进医学教育的结构，关系，课程和结果的近期和长期变化，以转变和培训21世纪的医生。”

1992年人力资源开发与教育系Boelen C博士在“全球医学教育改革行动”中提出了“五星级医师”的概念，探讨了世界医学教育学会近年来对21世纪医学人才的培养。

所谓的“五星级医生”是指未来的医师必须具备以下五种能力：（1）护理人员可以根据患者的预防，治疗和康复的共同需求提供医疗服务;（2）决策者可以全面考虑并合理选择新的诊断和治疗技术。（3）健康教育者或医生不仅需要诊断和治疗疾病，而且还承担着增进健康，积极有效地提高所有个人和群体对保健的认识的任务;（4）社区领导者，即均衡参与公共卫生决策。协调个人，社区和公众在健康方面的需求;（5）服务内容等;也就是说，它与诸如卫生部门之类的社会机构合作实施医疗保健，以便每个人都能获得医疗保健。“五星级”标准及其概念已被许多国家的政府和医疗组织采用，并已成为医学教育的主要目标。

（二）我国医学教育现状

当前，需要提高中国的医学教育质量。尽管中国的医学教育近来发展很快，但很难满足科学技术发展，社会进步和卫生改革的需要。由于中医药教育在社会和经济发展中的重要作用和特殊规律尚未得到充分认识，因此统一的医学教育制度和缺乏创新的医学方法成为制约中国医学教育发展的局限性。提高医学教育质量。但是，医学教育的结构已经优化。随着中国社会经济的不断发展，医学教育结构的非理性问题变得越来越紧迫。每年的毕业生人数超过了卫生专业人员的年度要求。因此，必须优化和控制结构的尺寸。另外，尽管我们需要规范医学教育的专业设置，但仍然存在专业结构不合理，口径相对狭窄等问题。应采取有效措施来加强和扩大调整。最后，中国的医学教育管理不规范，不合理，投资普遍缺乏。医学属于特殊的科学类别。医生的职业很特别。严格规范教育管理，促进高素质人才的培养。但是，中国在这方面存在明显的缺陷，为了保证医学教育的质量，需要严格规范的管理。

二、医学教育改革思路

（一）创新教学手段

在新时代，医学教育需要创新的教学方法，取代传统的课堂教学，强调学生在课堂教学中的主导地位，同时最大限度地发挥推理和交流的方法，通过师生之间的互动提高教学质量。同时，有必要改进理论抽象教学，引进更先进的国外教学方法，充分利用情境教学和其他教具。但是，医学教育与人们的现实生活息息相关。因此，医学教育应将现实生活与社会参与相结合，并在社会实践中组织医学生的志愿活动。

（二）转变教学理念

按照传统的教育理念，医学教育主要是基于封闭知识。成功完成培训的医学生可以完成培训。但是，自从加入世界贸易组织以来，我国一直在努力加强医学教育的观念，这不仅需要人才的功能性培养，还需要现代教育作为一种公共服务。此外，有必要加强产业基础，充分利用市场资源进行教育。医学研究所将人力资源作为科学的实际应用，重点放在社区和人才上。因此，医学院应优先发展学生的思维和技能，促进医学领域的可持续发展，并培养具有创新社会能力的更有经验的专家。

实际上，在20世纪初，教育改革产生了许多新思想，这些思想对深化医学教育改革产生了深远的影响。例如，随着医学知识的迅速发展以及生物技术，生物技术，生命科学等的迅速发展，在这个阶段，学生必须在其一生中发展化学。学习的概念。或个性化学习突出了中医教育的复杂性，但在现代医学教育中，重点是个性化教育，以便学生可以更好地利用基础学习，然后提高知识。为人民服务的高质量医疗人员结构。

（三）稳定教育规模

經过长时间的快速发展，医学教育对于保持健康很重要。与其他国家相比，我国的高等教育民主化与其他国家的高等教育大众化之间的唯一相似之处在于，它可以促进多元化。但是，我们的国家还是专业的。例如，美国的精英教育在45年后不再公开。英国和日本也已经完成了这个项目十多年。对于我们国家而言，转型中最大的挑战是学生就业和教育条件。未来我国医学教育的主要目标是稳定现有规模。但是，稳定教育的规模是一个动态的过程，需要进一步调整内部结构，因此稳定教育的规模不是静态的而是动态的。

（四）协调教育结构

协调医学教育发展，严格控制规模，是医学教育发展的前提。提高教育质量至关重要。为医疗保健专家提供创新培训。需要建立各级职业医学学校和领先的科研机构，以建立多层次，多层次，具体协调的医学教育模式。医学院应包括医学，药理学和医学专家。中医药教育具有重要意义，促进医学专业教育，不断协调医学教育的发展。

因此，医学教育的结构性规制通常包括层次结构的规制和学科结构的规制。从等级结构上看，中国缺乏一流的医学人才，这是中国亟待解决的紧迫问题。现在，中国成千上万的医师人数超过了世界平均水平。但是，随着中国社会经济的进步和发展，需要大量的高素质医学人才，这也是中国政府的重要议程。在定制专业结构。中国一直大力支持医疗发展，近年来发展势头相对较快，变化很大。

三、结语

整个中国的高等教育改革正在进行中，但我国的医学高等教育在技术研究方面取得了长足的进步。党的十一届三中全会后，十一届中央委员会在中共中央召开，特别是建立了社会主义市场经济体制。科技与医学教育的目的。

21世纪是知识经济主导的时代。随着经济全球化的加速和知识经济的到来，世界各地的医学高等教育正在朝着高科技，持续发展和市场经济的方向发展。中国的医学高等教育将完全融入世界医学高等教育。在这种情况下，特别是随着社会文明的进步，人们珍惜生命，追求健康，这提出了新的改革问题和新世纪的发展。面对这些新的挑战和挑战，高等医学教育必须适应新的医学目标并培养高素质的医务人员。

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（作者单位：内蒙古林业总医院（内蒙古民族大学第二临床医学院））