小学简笔式国画教学实践探索

黄甦

当下，教育越来越注重小学国画教学，简笔式国画与传统国画有着较为明显的区别，简笔式国画的内容和难度更加适合小学生进行学习。那么，该如何开展小学简笔式国画教学呢？

一、从生活实际出发

点、线学习是小学简笔式国画的重要教学内容之一。为了拉近简笔式国画和学生之间的距离，笔者建议教师在课堂上构建生活背景，让学生先走进生活，然后过渡到点、线的学习，从生活实际出发能够消除学生的畏难心理。

例如《跳舞的点和线》的教学主要是引导学生学习水墨画。点和线对于学生来说比较抽象，为了让学生更好地开展这节课的学习，教师提前布置了一项实践任务，请同学们在放学回家的路上观察生活中的景物，同学们可以观察植物或者是动物，也可以观察生活中的人、建筑等等，这一任务是在让学生积累一定的生活经验。当课程真正开始时，教师并没有直接向学生介绍点和线的概念，只是在宣纸上画了一些大小不一的绿色圆点，还有一些长短不一的绿色线条，然后讓学生展开联想，想象教师画的是什么事物。教师发现学生思维转换的有一点儿慢，于是便给予了一点儿小提示，教师背诵了一首诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”结合教师的诗以及宣纸上的颜色和形状，便推测教师画的是柳树。教师画的点表示绿叶，教师画的线表示枝条。因此，学生了解到，可以用合适的点和线去表示生活中的情景。教师还可以改变点和线的粗细，再次勾勒不同的景物，然后让学生猜测。点和线是中国画的特点，它们的组合具有极强的表现能力，学生通过联想就可以猜测到不同的事物，这一活动可以很好地锻炼学生的想象力和审美能力，为学生中国画的创作做下铺垫。

二、设置游戏涂鸦活动

爱玩游戏是每个小学生的天性，游戏能够让学生在学习活动中持续保持专注力和积极性，以最好的精神面貌开展学科的学习，游戏还能够增加课程学习的趣味性，让学生打心底爱上这门课程。

例如《中华扇子》这一节的教学，开始时，教师和学生首先去学习了教材中的《韩熙载夜宴图》和《竹林仕女图》这两幅图片，重点分析了中华扇子的种类、形式、内容、结构和艺术特点。然后教师结合学生已经学过的知识，构建了一个新的游戏，让学生在玩游戏的过程中感受中国画中线、墨的变化，这也是本节课的一个教学重点。游戏内容如下：同桌二人一组，教师会给每组同学分发一把白底的扇子和一张图片，每张图片上都画了一把扇子的形状，一位同学看图片，另一位同学拿扇子准备作画，作画的同学要根据另一位同学的表述去刻画图片中扇子的形状，相似度最高，且用时最短的一组同学获胜。在这个游戏中，学生要深刻理解线的形状和墨的颜色，才能够用语言表述出图画的特点。比如在画一只鸟时，使用淡蓝色、蓝色和深蓝色去刻画，将会得出三种不同状态的鸟，而且会有不一样的感觉。在画一个苹果时，线条不同，刻画出的苹果也有差异，这便是墨的魅力。通过这个游戏活动，同学们对于中国画的基本元素有着更深的认识，今后在创作时会格外注重点、线和墨。此外，这种活动在传统美术教学中比较少见，同学们会有耳目一新的感觉，在学习和创作时会更加投入，不受外界的干扰，这便是高效美术课堂所具有的特点。总之，美术教师在教学时应该尽可能多地去挖掘教材的游戏性。

三、积极促进学科融合

美术学科不是一个孤立的学科，它不仅和生活有着密切的联系，与其他学科之间也有关系。比如，中国画虽然年代久远，但是在语文学科中还是可以找到蛛丝马迹。因此笔者建议小学美术课堂可以和语文课堂相结合，促使课堂的多元性发展。

比如，在学习简笔式中国画时，可以结合《美丽的小兴安岭》进行教学。原文中有一段描写夏天的小兴安岭：“夏天树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝条把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾中，太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在人们宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”这一段中描写的画面很多，也有很多表示颜色的词——“蓝蓝的”“乳白色”“红的”“黄的”“白的”“紫的”，同学们可以任意选择其中的一幅画面，运用自己所学到的美术知识去表现这个文段所描写的景象。有的同学用中国式简笔画描述了夏天草木生长的景象;有的同学描述了太阳初升时山谷的景象;有的同学描述了大花坛的形状。总之，这些画面都可以用简笔式中国画的方式去呈现。通过这个活动，同学们不仅能够感受到语文的美感，还能够感受到美术课堂的实用价值，这便坚定了学生对于简笔式中国画的学习，学生的创作能力、想象能力、审美能力均得到了一定程度的提高。

总之，简笔式中国画教学突出了现代教学的核心理念。值得注意的是，教师应该仔细研读简笔式国画的教学内容，使用不同的教学策略，实现不同的教学目标，激发学生的创作欲望，推进学生人格的塑养，从而得到全面发展。