探究地理比较法在高中地理教学中的应用

谢小平

摘要：地理学科具有较强的综合性，在高中地理教学过程中科学应用地理比较法，能够应对不同时代与不同特点的学生，开展科学化教学，整体教学效果也得到明显改善。就地理比较法在高中地理教学中的应用进行探究，并指出地理比较法应用的注意事项，旨在促进高中地理高效教学的顺利推进。

关键词：地理比较法;高中地理教学;应用策略

地理比较法的应用，能够就不同地区相同物质进行比较，便于学生更好地吸收内化地理知识，整个教学更为全面且灵活。以地理比较法为支持，能够激发学生地理学习主观能动性，整合琐碎地理知识，为下一步地理学习活动的开展打下良好基础。在新课标下如何运用地理比较法开展高中地理教学，是地理教师所面临的一项重要课题。

一、地理比較法在高中地理教学中的应用

（一）同概念比较法

高中地理知识复杂且琐碎，对于学生来说存在一定学习难度，在实际教学过程中，若能够对比讲解相同概念知识点，则便于学生理解记忆，高中地理课堂教学效果也能够得到明显改善。比如在地势地貌相关知识讲解过程中，对于一种地貌的讲解，教师可将全球范围内地貌相同的地区列举出来，这就有助于梳理学生知识结构，便于学生对比学习地貌知识，找到相同点与不同点。在学生学习的过程中能够更好地进行思索，学生自主思维得到有效锻炼，学习能力也明显增强。

（二）同类比较法

在气候相关知识学习过程中，同类比较法具有良好的应用价值，在了解某一气候特点后，可就气候所覆盖区域进行分析，强化学生认知，分析季风气候的形成与存在、世界上有哪些国家拥有同类气候等。在教学过程中教师应当做好充分教学准确，在地理课堂中系统化讲解地理知识，便于学生就同类型地理知识进行统筹和总结，通过同类内容提问与考试，能够巩固课堂教学效果，促进学生地理学习效率的显著提升。

（三）图形比较法

高中地理学科中知识点众多，考试中部分题目内容与图形相关，这就要求学生对不同图形图像所对应知识点加以掌握，这也是地理学习过程中的一个难点。在高中地理教学过程中，要注重图形的整合，便于有针对性地讲解相似点与易错点，加深学生理解和记忆，避免学生记忆模糊而影响图形学习的精准度，高中地理课堂教学的实效性也明显增强。对于学生来说，图形比较法的应用使得地理知识难度明显降低，便于学生理解和接受，学生学习积极性更高。

（四）专题比较法

在高中地理教学过程中，地理区域学习具有较强的系统性，为使学生对于不同地理位置的典型特征形成深刻理解，可应用专题比较法，针对不同知识点进行有针对性的记忆，避免学生在学习过程中出现记错或者遗忘的情况，降低错误几率，逐步提升学生地理知识理解与吸收能力，确保学生地理学习效率得到明显提升。比如对于中国与澳大利亚的畜牧业的相同之处与不同之处的学习，可应用对比式的学习方式，将地理知识以形象化的方式呈现出来，激发学生参与地理学习的主观能动性，提高学生自主学习能力，便于学生对于所学地理知识形成清晰认识，这就有助于促进高中地理课堂教学活动的高效开展。

二、高中地理教学中应用地理比较法的注意事项

（一）加强实践应用与课后复习

在应用地理比较法开展高中地理教学的过程中，尽管学生在短时间内能够了解并掌握地理知识，但属于短时记忆，为有效巩固学生地理知识结构，要注重实践应用与课后复习的强化。可围绕某一问题组织学生展开讨论，在社会实践活动中强化学生地理认知，促进学生地理学科素养的不断强化，以便在面对不同题目时能够运用正确方法来进行解答。

（二）提升课堂创新性

随着社会的快速发展，诸多流行元素涌现，为激发学生参与地理学习的积极性，在运用地理比较法的过程中教师可运用创新元素，营造轻松课堂氛围，创设趣味化地理教学活动，激发学生学习热情。可组织开展流行元素模仿、小组抢答等活动，强化学生地理知识巩固，并且减轻学生学习压力，缩小师生之间距离，促进高中地理教学活动的有序开展。

结语：为促进高中地理教学质量与效率的提升，在应用地理比较法的过程中，要明确地理学习的系统性与复杂性，对同概念比较法、同类比较法等加以科学应用，确保与学生接受能力和学习需求相符合，激发学生课堂学习积极性，强化学生对于地理知识的理解和记忆，高中地理教学目标也得以顺利实现。

参考文献：

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