高中生物教学中德育工作开展现状及优化对策探讨

尹乙洁

摘要：高中生物教师需要懂得“立人先立德”的道理。生物作为21世纪的重要学科，值得全体的高中生用心学习，通过学习生物更加深刻地了解自身和自然界万物，更为重要的是学生需要通过学习生物提升本人的道德力量，更加热爱生命、尊重生命、关爱他人，具备深厚的人文理论，用一颗仁爱之心来统领自我的行为。高中生物教师需要在开展德育教育的过程中优化自我的教学方法，从而确保本人的教学方法取得相应的成效和实效。

关键词：德育教学;教学方法;工作现状;优化对策

高中生物教师应懂得德育工作的重大意义，在懂得了德育工作的重大意义后，高中生物课方可兼具知识性、科学性和人文性，高中生才能在学习生物的同时实现本人的综合化的进步。如果高中生能够通过学习生物来深化本人的道德力量，那么高中生物对于学生所产生的意义便可实现质的升华。学生的知识能力和学生的人格素养不一定实现同步发展的态势，因此高中生物教师需令学生汲取相关的生物学知识，以理统情，对于生命能增加相应的敬畏之心。

一、高中生物教师的德育工作开展局限分析

（一）师生的重视力度不足

心态决定状态，态度决定一切。当下的高中师生，共同的目标便是高考，如果学生能够在重大考试中获取足够令人满意的好成绩，师生都会对此感到欣慰，至于其他的问题，学生和教师往往以无暇他顾的状态加以应付。学生不尊重生物课的德育教育，事实上教师对此也是意兴阑珊的[1]。

（二）高中生物课堂的人文教育资源稀缺

有道是“巧妇难为无米之炊”。高中生物教师在给学生开展相关的德育教育时，需要结合相应的教学资源，唯有能够结合好相应的教学资源，教师才能够令德育教育不失于浮泛空洞。但是当下的高中生物教师所具备的生物课的德育教学资源稀缺，这是一件令人感到遗憾的事情，也是制约德育教育取得重大突破的客观原因。

（三）高中生物教师在开展德育教学时缺乏创新

高中生物需要懂得“创新驱动发展的理念”，如果高中生物教师不能够成为一个善于创新的教师，必然导致整个生物德育课程宛如一泓死水，也使得师生的状态都陷入低潮。高中生物教师需要反思自我的教学方法，将更多的教学创新方略注入到自身的课程体系中。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”高中生物教师需要将创新元素注入到生物课中，令全体的高中生在高中生物课堂学习到更多的生物知识，具备更为浓厚的人文理念，成为更加出色的学生，在生物学习的世界中造就一番不同寻常的景象，学好生物知识，在今后为他人谋福祉。然而就当下的教学实际层面来分析，高中生物教师的创新之路任重道远。

二、高中生物教师需要如何开展好德育工作

（一）激发学生的生物学习热情

高中生物教师需要首先激发学生的学习热情和课堂参与热情，令学生摒弃本人的畏难心理和被动心理，从而在学习生物的过程中，使学生的积极性得到长足提升和进步，从而为教师日后的德育工作做好铺垫。

（二）通过专题性学习任务开展德育工作

高中生物教师在开展德育工作的过程中，需要令学生结合生物学知识来感受生命，从而在学习知识的同时感受到人之为人的尊严。高中生物教师在给学生讲解染色体、性染色体、减数分裂、受精、分娩等等知识的时候，可以结合相应的事例向学生揭示母亲在抚育儿女时承受的巨大痛苦，令全体高中生都懂得“哀哀父母，生我劬劳”的道理，从而在日后的生活中增加对于父母的感恩之心。

（三）利用好多媒体技术开展德育教育

高中生物教师需要结合好多媒体技术来为学生呈现出相应的生物学知识，令学生在学习生物知识的同时，增加对于知识的掌握，同时具备更加深厚的人文素养。例如高中生物教师在给学生讲解孟德尔的杂交实验的时候，应该令学生懂得孟德尔为了获取真知付出的巨大辛劳，由此使得全体的高中生懂得“在科学的道路上从没有康庄大道，到达顶峰的人都有着沿着雄关险隘前行的勇气”，从而在今后的课程中具备吃苦耐劳的精神和一丝不苟的作风，形成强大的学习毅力，不畏艰险。高中生物教师在给学生讲解《与生物学有关的职业》一节时，应该令学生感受到那些为了生物科学实验而奋勇献身科学家精神，诸如中国的屠呦呦，他们不畏风雨，勇敢执着，不求名利，兢兢业业，只为了能够攻克一个个生物学难题，为人类造福。高中生应该向这些科学家学习，汲取他们身上的宝贵品质，优化本人的德行和品格，实现长足进步。

（四）通过多元的课外活动开展德育教育

高中生物教师可以在母亲节开展相应的大型活动，让学生在母亲节开展宣传海报的制作活动，结合自身所学习到的生物知识，不断地宣扬母亲的伟大，也向全体同学呈现一个伟大的母亲在分娩过程中承受的巨大痛苦，更应该令全体学生都懂得每一个生命的降生近乎是一项奇迹，是几亿分之一的可能，因此每一个人都应该高度热爱自我和他人的生命，在今后的生活中，努力為自己和他人服务，成为一个生命的维护者，也成为一个高度尊重女性的人，尤其要对母亲保持感恩。在护士节，生物教师可以组织学生开展感恩“白衣天使”的活动，令学生向医务工作者献上一份崇敬。

结语：高中生物教师需要帮助全体高中生通过生物学习构建起强大的道德素养，从而在今后的课程中，成为一个热爱生命、关爱他人、以人为本的人，由此学生才能够实现全面地成长和综合的进步。高中生物教师在督导学生的过程中，也应该令学生在学习的同时开展好相应的人文活动，从而通过实践类的活动，对于生物学有着更加深刻的认识，把生物知识和德育教育相联系，成为一个热爱生命的人，更要成为一个心怀感恩和敬畏的人。

参考文献

[1]王伟.浅议高中生物教学中的德育渗透[J].读写算，教育导刊，2017（1）：25.