在阳光下灿烂，在风雨中坚强

李香玉

初升的太阳，伴我上学校，

开心的小鸟，叫呀叫喳喳，

路边的向日葵，真呀真好看，

……

遇到困难，不要轻易放弃，

鼓足勇气一定相信自己。

好好学习，天天向上，

为了美好生活努力向前进！

……

做好自己，不要太过攀比，

彼此难免总会有些差异。

好好学习，天天向上，

建设祖国社会主义向前向前进！

这是湖南省怀化市芷江县特岗教师李思毅为学生创作的歌曲——《好好学习，天天向上》，这首歌融入了他对学生的谆谆教诲与殷殷期望。

十年前，作为湖南省第一批特岗教师的一员，李思毅来到芷江县教书。十年来，他深深扎根于乡村教育一线，以创新精神潜心教书育人，用自己的青春点亮了乡村学生的希望。

“一个孤独的存在”

芷江，是李思毅的家乡。2009年毕业于吉首大学外国语学院的李思毅选择回乡教书却是一个“机缘巧合”。大学毕业之际，身边不少同学选择了当时紧俏且赚钱的翻译、海关报关员等职业。李思毅是班里为数不多考过了英语专业八级的学生，老师建议他走出去闯闯。在找工作期间，出于玩心，他跟随同学前往长沙参加湖南特岗教师考试，抱着试一试的心态，李思毅在现场报了名。结果，同学没被录取，他却“无心插柳”与教育结缘。之后，李思毅被分配到湖南怀化偏远山区农村学校——新店坪中学教英语。坑坑洼洼的泥土操场、破旧不堪的教室和几近“危房”的宿舍，环境的巨大落差让这个刚刚毕业的大学生心生畏难情绪，他有点想放弃，却也有些不甘心。

那么，又是什么让他在这里坚守乡村教育事业整整十年？李思毅吐露了心声：“在从事特岗教师最艰难的第一年里，我看到了乡村教育的诸多问题：教师的教学水平跟不上乡村经济与文化发展的脚步;陈旧落后的教学理念和教学方法无法满足乡村孩子多元发展的需求;由于高压政策，在学生心目中，不少老师成了恶人。我看到了乡村教育最真实的一面。这也勾起了我儿时的记忆——我当时想学很多东西，音乐、打球、画画……但没有老师教，直到后来走出去上高中、上大学，才有机会学习自己想学的东西。”他不想让这些孩子跟当年的自己一样，他决定发挥自身的才能给乡村孩子创造一个美好的童年。这是他选择留下来的第一个理由。“当时乡村教师的福利待遇和社会认可度很低，不少人想办法调离乡村到城镇教书，或者干脆改行。还有很多教师虽然‘忍辱负重地留在那里，但也会时不时发牢骚，抱怨不公。这样下去，乡村教育的希望在哪里？乡村孩子的未来在哪里？不行，我要通过努力改变这样的状况，哪怕一点点也是好的。我找到了自己留下来的价值。”

想做一棵扎根大地的树，总要历经风雨。“小地方难免有其局限性，人们的思想格局相对较小，想做一个教研项目都很难找到志同道合的人。有的老师认为没前途，有的老师不甘被引领。当时的我就像一个另类，是一个孤独的存在。所以，我决定自己干，把自己变强大，打出自己的品牌。”李思毅开始潜心于第一个目标，一干就是将近八年。2017年，李思毅出版了30余万字的学术专著《快乐英语：游戏设计与课堂教学技巧》，里面有大量基于实践的创新英语教学法，“游戏小侦探”“单词伙拼”“听单词投篮”……李思毅通过游戏教学使英语课堂变成了孩子们的“游乐园”，有效调动了学生课堂学习的积极性，极大提高了教育教学效率。他毫无保留地把游戏与英语教学相结合的方法，通过这本书共享给同行们。李思毅坦言：“我对英语教学方法的创新，不仅仅是为了一所学校的孩子，我想辐射更大范围的乡村教育。现在的孩子通过互联网看到更加丰富的世界，他们的认知愈发成熟，他们的内心渴望突破传统的课程与教育，一味‘高压不利于孩子的成长，也不再为现在的孩子所接受。我要把他们‘解放出来，把‘高压变成‘高效，用寓教于乐的方法让乡村孩子与现代化教育接轨，同时也能有效减少师生矛盾。”

“孩子，你也可以不一样”

坚守乡村的教师特别可贵的一点是，在匮乏的资源下，充分发挥主观能动性积极创造。李思毅的主业是英语教学，但也曾“客串”过体育、音乐、美术等教师角色，尽己所能地丰富学生的课余生活，使他们在学习课本知识之外，能够触摸到更多彩的校园生活。

2017年9月，李思毅调任土桥小学。他发现，校园的课外活动非常“贫瘠”。由于只有一位专职体育教师，平时孩子们上体育课时，常规活动就是列队跑圈。李思毅从小到大一直特别喜欢体育，最喜欢踢球，最崇拜梅西，他决定干点副业。没有球场，他就利用起学校的一块建筑废地;没有球门，他自掏500多元钱买了两个球门，在操场上把钢架搭好。有朋友调侃他，“你个教英语的，还想在一块盐碱地上培养出球星？”起初，李思毅的想法很简单，就是希望能让更多的孩子有球踢，而不只是眼巴巴地看着别人在场上奔跑。直到后来，李思毅发现，他给孩子们创造的，不止是踢球的机会，教给孩子们的，也不止是球技。通过足球，他让孩子感觉到了彼此的重要，懂得了相互协助、相互信任，让这些缺少关爱的留守儿童在球场上不再孤单。

为了提高孩子们的运动水平，让他们更加快乐和自信，李思毅还在学校组建起了足球队、篮球队，每日利用业余时间带孩子们训练。周围很多朋友提醒他说：“你想做一件好事，但到后面有可能变成一件坏事。真出点安全问题，没人替你出头，只有你自己担责。”有段时间他也犹豫了，暂停了足球队和篮球队的训练，孩子们又回到了原来的状态，课余时间不知该做些什么。那段日子，李思毅反复跟自己做着思想斗争，寻找各种坚持下去的理由。“农村孩子普遍缺乏自信，通过丰富课余生活，他们变得积极阳光。一个父母离异的男孩，同爷爷奶奶一起生活，但由于老人行动不便，暂由姑妈代为养育。他个子小，在学校常被同学欺负，每次都不敢作声，直到有一次我知道了这件事。在做了思想工作后，我发现他极度缺乏自信，學习成绩也不好，自尊心屡屡受挫。我想，如果能挖掘他在其他方面的特长，不是能帮他一把吗？在我的询问和鼓励下，他说想学踢足球。后来他果真在踢足球方面做到了同龄人难以达到的动作与技巧，找到了自己的闪光点。还有一个孩子，父母在外地打工，爷爷瘫痪在床，奶奶身体也不好，平日里他承担着照顾爷爷奶奶的责任，是个懂事的孩子。他喜欢篮球，但由于篮球属于一种激烈对抗的运动，他因自卑而不敢参与，体育课时就在操场跑道上走来走去，不知所措。我看在眼里，把他拉进了篮球队，一个学期之后，那个胖胖的、缺乏自信的男孩不见了，取而代之的是一个英俊勇敢的小小少年。”孩子们的变化像过电影般，一幕幕在李思毅的脑海中回放……最终，他选择一人顶着压力、冒着风险，恢复了球队的训练。不为别的，就为了珍惜孩子们的梦想，改变孩子们的精神面貌。

也许是坚持带来了幸运，努力和付出终有所获。2019年7月，李思毅带领土桥小学篮球队参加“姚基金希望小学篮球赛”荣获湖南省冠军，并成为姚明基金会的项目学校。

“乡村教师也可以灿烂如阳”

2017年，李思毅荣获“马云乡村教师奖”。“历史是向前发展的，人需要跳出来看问题，乡村教师应该站在国家发展和人才需求的高度来看待教育事业。虽然我曾感到自己是一个孤独的存在，但我始终预想着会有一些人和我怀着同样的想法。我一直把自己看作一名教育战线上的战士，而不仅仅是一位教师。果然，在‘马云乡村教师奖这个平台上，我们‘会师了。”获奖后，李思毅得到很多线上线下教师培训的机会，专业能力不断得到提升，更有机会认识了不少公益机构，并借此为学校和学生寻得一定支持。比如，通过湖南芒果电视台“芒果V基金”为土桥镇小学贫困学生拿到近两万元人民币的赞助，“马云公益基金会”为土桥镇小学捐赠了价值四万多元人民币的教育教学物资，等等。

2019年10月，李思毅受邀以观察员的身份参与了“2019年马云乡村教师奖”长沙站的终评，又作为往届获奖教师代表参加了2020年1月在三亚举行的“2019马云乡村教育发展年会暨乡村教师颁奖典礼”。这让他得以从更高的站位去观察乡村教师，更真切地体会他们的所想、所需、所盼。“很多人认为乡村教师最缺乏的是资金支持，实际上这并不是第一位的，他们最需要的是社会对这一职业的认可。如果没有社会的认可，很多人会觉得乡村教师身份卑微而不愿选择这一职业;如果没有社会的认可，只是单纯提高工资待遇，会让一些教师只把它当作谋生的职业而忘记教育工作者的初心。”

教育是良心工程，教师是情怀事业。对乡村教师来说，需要从更广的视野和更高的思想境界来理解教育的意义。“孩子承载的是每一个乡村、每一位家长的希望，每个孩子都对自己的未来有所期待。身为乡村教育工作者，不仅要教学生知识，更要教他们做人。把成绩搞好，将更多学生送进大学固然重要，但对于大多数没有能力和机会考取大学的孩子来说，教师也应该创造一些机会，让他们建立自信，通过道德与情操的培养，让他们成为善良、有用的人，未来能找到并扮演好自己的社会角色。我想这是乡村教师能够做到也应该去做的事，可能更适合当下真实的乡村教育。”

虽然目前乡村教育依旧存在很多困难，但在三亚看过海的李思毅回到乡村，依然对教育事业坚定而热忱。“如今，我有机会站在更大、更高的平台，有机会看到其他地区教育事业的蓬勃发展，我会把这种声音传达给身边的乡村教育工作者，这是我的使命。未來，我会努力使自己更优秀，给正在乡村教书或即将投身乡村教育的年轻人树立一个榜样。让他们看到，在乡村也可以教出一片天地，也可以干出一番事业，也可以让乡村教师成为一个令人羡慕的职业。我特别不希望乡村老师成为‘悲惨的代言人，很苦、很难、很值得可怜。积极上进，灿烂如阳，这是我心中乡村教师未来的模样。”