岁月留痕金花依旧，守望教育照亮远方

王俊文　王晓娇　谷专员

守望，是一种理解;守望，也是一种行动;守望，更是一种信念。教育就是用心感知、用心践行、用心守望。当守望成为一种选择和习惯，教育就成了一种无声、无言的力量，滋养孩子心灵，助力孩子成长。

全国模范教师、甘肃省兰州市七里河小学语文高级教师赵金花，从师范学校毕业后就怀揣梦想迈入了校园，在从事教育工作的三十多个年头里，站在讲台上就是她最开心的时刻。她始终相信，教育的风景在课堂，孩子的成长在课堂，教师的使命在课堂。

“心”语文 丰盈孩子生命

赵金花的学生们最喜欢语文课，常常舍不得下课。孩子们总是缠着她，要听她讲各种各样的故事，听她吟诗、读书……她亲切地称呼自己的学生——豆豆，她和她的豆豆们一起读故事、听故事、讲故事、编故事、画故事，故事，使她和她的豆豆们更加亲近，让他们一同成长;她和她的豆豆们一起诵诗、写诗，诗歌，让她和她的豆豆们越来越有书香味，那种香味让他们的心变得越来越甜、越来越善良;她和她的豆豆们一起读书，书籍，让她和她的豆豆们越来越有书卷气，成为他们精神成长的沃土。

她和她的豆豆们有一间特别的教室——“翰墨书院课程馆”，在这里，她的“心”语文班本课程体系建构日趋完善。“心”语文班本课程由故事课程、诗教课程和读写课程组成，这三部分课程打通了语文学习与学生生活之间的联系，避免了成人的灌输与说教;为学生提供多种语文学习途径，体现了语文课程实施的创生取向;通过真实的语言实践活动与不同文体语言材料的学习以及符合学生需求的语文学习情境的创设，有效完成了语文教育任务。

做“有故事”的师生。“故事是一种道德传承，与其给孩子讲大道理，不如用故事生动地传达要求与原则，传达批评与肯定，传达喜欢与厌恶……孩子们在故事中明白的道理，往往会印象深刻，受益终身。”赵金花始终相信：讲故事具有重要的教育价值，充满故事的学校才是具有文化内涵的学校。故事不但可以让语文教学更精彩，还可以提高学生的语文素养。对于小孩子来说，听故事是读书的开始，从耳朵到眼睛，这样的一个过程，正是引领孩子走进阅读的最佳途径。因此，她带领全校师生通过一系列实践活动将故事与语文课完美对接，如：每日故事积累、故事馆“小小故事家”活动、“故事爸妈”活动、布置“故事墙”、“故事大王”比赛、老故事新讲、生活中的故事创编、综合性故事实践等。作为学校全学科育人的重要实现途径，故事课程利用多媒体设备、网络平台，将课内课外、线上线下全部打通，覆盖全体师生和全部学科。在有声故事课程——“七小在线”的引领下，学校人人讲故事、人人听故事、每个学科都有故事——12位主播老师每天讲一个学科故事，为学校的学科教育注入了新的活力。

领学生走进诗意世界。根据学生的认知水平、年龄和心理特征，提供不同内容的学习材料，创设诗歌赏读、飞花令游戏、古诗词大赛、诗词小创作、诗歌专题学习等不同类型的课程。通过诗歌阅读与欣赏、诗歌吟诵、诗歌创作等方式，让学生在诗歌中领悟汉语的音韵美、节律美、意境美，培养学生的审美情趣，激发学生的民族自豪感与文化自信。赵金花带着孩子们读诗、品诗、写诗，读词、唱词、填词，让孩子们在朗读吟诵中，观察身边的山水湖滨、花鸟鱼虫，拉近与大自然和古诗词之间的距离，加深对中国传统文化的理解。她希望，通过六年时间的耳濡目染，在孩子们的心中种下美的种子，开启他们的爱美、尚美之路;为他们打开自然的大门，打开社会的大门，开启他们的科学探索之路。

带孩子们徜徉书海。读书是方寸之间的行走，阅读完成心灵的徜徉。赵金花利用一切可以利用的时间，带着孩子们阅读，引领孩子们走进历史，走进精彩的世界，了解社会的变迁。开设阅读课程，从绘本到注音读物，从童话故事到经典名著，培养孩子们知书达理、仁爱、睿思，成长为博雅少年。开设线上有声交流课程，从QQ群、微信群语音分享到App有声课程录制，让每一个孩子都拥有自己的有声书专辑。赵金花还把孩子们的有声课程二维码收集起来，做成码书，只要扫一扫二维码，就可以听到孩子们的琅琅读书声，与他们分享一个个生动的故事、一个个有趣的人物，一段段悠久的历史，引领孩子们对中华文化达成高度认同，形成文化自觉与文化自信;让他们日渐懂得如何为人，如何处事，如何认识世界、体悟人生、感知生命。

日复一日，年复一年。赵金花的面容上有了时间的痕迹，发丝间有了岁月的记忆。流年可以让她不再年轻，却也可以让她绽放另一种美丽。三十余年，赵金花用爱的方式行走，她的学生们如今遍布祖国各地，她不知道他们中很多人如今的样子，却依稀记得他们儿时的模样，记得为他们讲故事、诵诗、读书的那一幕幕温馨的情景。

遇见教育  无悔付出

1987年，赵金花从兰州师范学校毕业，被分配到一家企業学校——兰州电机厂小学。自此，她成了一名语文教师、一名班主任，开始与一拨又一拨的学生演绎关于她的青春、关于他们的童年的故事。

赵金花深知学习对于每一个人的影响，懂得只有获得知识，才能丰盈人生、丰厚生命。所以，她选择了教师职业。在三十多年的教育生涯中，她无愧于自己的职业，无悔于自己的选择。她用行动诠释责任、使命和担当，用心成就每一个孩子。

赵金花的日子过得忙碌充实，努力做好每一件事，认真记录教育教学的点滴感受。每天晚上，她都悉心听孩子们读书并做点评，也为孩子们读书，陪伴他们进入梦乡;每日清晨，家长们会习惯性地等待她分享“每日一言”，在愉悦中开始一天的生活与工作。

读万卷书，行万里路。赵金花带着家长和学生们募捐，为贫困地区的孩子送去温暖。她现在所带的班，从一年级开始就在她的带领下做公益，给甘南藏区的孤儿学校捐衣捐物，给青春小学的孩子们送文具、送书包……2019年6月，他们给甘肃省天水市甘谷县的一所学校捐书，她让孩子们给小伙伴做书签、制作好书推荐卡……她相信，这样的活动，一定是一场爱的传递，书会成为传递爱的最美使者。

生命可以互相感动，爱可以互相传递。赵金花以她全心的爱陪伴着孩子们成长，孩子们自然也报之以真情。有一天，她在教室里给孩子们发作业，一个孩子的作业本因为原本的装订散开，家长便拿订书机重新装订，可那位家长实在粗心，长长的订书针并没有服帖地紧扣住作业本的封面，而是尖尖地立着。赵金花一点防备都没有，在从一摞本子里抽出那一本的瞬间，订书针毫不客气地刺入她的手指，钻心地疼。可碍于在学生面前，她只好强忍着，好在下课铃及时响起。她回到办公室，做了简单的处理，心里想着得去找医生处理下伤口，还要回家给孩子做饭，收拾好东西便急忙奔向车站。这时，一个急切的声音叫住了她：“老师，等一下。”她回过头，看到一张满是急切的稚嫩小脸，和一只举着创可贴的小手。那一刻，她的眼睛湿润了，接过创可贴的同时，她把那个孩子揽进了怀里……从那以后，赵金花的办公桌里除了她给孩子们准备的精美小贴纸、铅笔、橡皮、书籍，还多了孩子们为她准备的创可贴、碘伏、棉签、纱布……

对教育的深爱，让她为孩子们付出了很多，也教会了孩子们用爱回报爱、用心温暖心。赵金花曾经带过的一个班里，有个男孩因父母离婚无人照顾，很让她心疼。那个孩子经常因为父亲不在家自己煮饭吃，可一个只有七八岁的孩子，哪里能照顾好自己？孩子的小手总是黑乎乎的，早晨来学校时，经常饿着肚子。赵金花怕直接的帮助会伤到孩子的自尊心，于是每天早上她都买上两份早餐，告诉孩子她也没吃，让他陪自己一起吃。这样坚持了很长一段时间。那个孩子大学毕业后找到她，告诉她自己工作不错，还买了房子，赵金花感到很欣慰。

辐射引领  携手前行

教诲如春风，桃李遍天下。赵金花的学生，如今，有的读了博士，有的做了教师，有的当了律师，有的成了医生……天南海北，各行各业。而赵金花，也到了知天命的年纪，但忙碌的工作状态始终没有改变，甚至越来越忙碌，因为除了一茬茬的学生，她还有了一拨拨年轻的同事，她开始帮助他们成长，就像对待自己的学生一样，悉心呵护，全力以赴。

她打开教室门，让更多的年轻教师走进来;她指导研课磨课，让更多的年轻同伴快速成长;她开放班级群，将家校携手的理念教给同行。不管谁去参赛，她都愿意协助设计教学思路、交流看法、共同探讨，一批又一批年轻教师在她的身边成长。此外，她还承担着给来学校培训的各地教师做讲座的任务，时常也要一路风尘赶到不同地州、区县，给教育同行们做示范课、讲班主任工作和阅读指导……她的足迹遍布西北五省贫困地区。

荣誉，在赵金花的诸多付出后纷纷“造访”，市级骨干教师、市级学科带头人、市级优秀班主任、兰州市人大代表、省级骨干教师、省级学科带头人、甘肃省“金钥匙”导师、甘肃省陇原“四有”好老师、全国模范教师……

用心行走三十余年，人生因教育而不同，她有个坚定的信念：“把学生培养成让人喜欢的人，懂得感恩的人，富有责任感的人。”

守望教育三十余年，她依然不停步，未来的日子，每天带着阳光出行，温暖身边的人;坚持学优秀的别人，做最好的自己。

用爱书写三十余年，一位普通教师的人生，一个一线班主任的故事，因为普通，所以平凡，因为坚守，所以美丽。

责任编辑：李香玉