高校思政教育中校史资源的作用价值研究

徐牧

【摘 要】 目前，还有很多高校尚未認识到校史资源的作用和价值，导致校史资源在高校的思政教育中无法得到充分的利用。基于此，本文首先探讨了高校思政教育中开发利用校史资源的重要意义，主要包括两个方面：开发利用校史资源能够进一步加强大学生的思政教育、开发利用校史资源能够对大学生进行有效的爱国爱校教育;接着分析了高校思政教育中开发利用校史资源存在的问题，主要包括两个方面：缺乏有效的物质载体、开发利用校史资源的意识比较淡薄;最后阐述了高校思想政治教育中开发利用校史资源的有效途径，主要包括三个方面：加强校史研究，充分挖掘校史资源、整合校史资源，建设校史展馆、编写校史读本，进行校史教育。希望能够为以后的研究工作提供一些参考。

【关键词】 高校思政教育;校史资源;作用价值

【中图分类号】 G410 【文献标识码】 A

【文章编号】 2096-4102（2020）01-0049-03 开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

随着高校的办学历史以及发展历程而积淀形成的校史资源，对于每一所高校来说都是非常宝贵的财富和资源，它不仅赋予了高校深厚的文化内涵，同时还能够作为一种新的载体对当今高校中的大学生进行思想政治教育。

一、高校思政教育中开发利用校史资源的重要意义

（一）开发利用校史资源能够进一步加强大学生的思政教育

近些年来，我国改革开放的力度不断加大，人们在中外思想的共同影响下逐渐呈现出多元化的价值观念，并且这种复杂多样的社会环境正在对校园环境进行侵蚀和渗透。另外，由于近些年来我国互联网信息技术发展得非常迅速，使得高校中的大学生能够利用手机、笔记本电脑等电子产品更加方便快捷地获取各种各样的信息，这在很大程度上增加了学生接触社会的机会。但是由于很多大学生尚不具备比较成熟的心智，还不能对是非曲直进行有效的辨别，导致他们在复杂的社会环境中往往不能进行正确的抉择，这对大学生的思想政治教育工作来说是一个比较大的挑战。因此，现阶段在对大学生进行思想政治教育时有必要在传统教育模式的基础上开辟新的有效途径，使大学生能够树立正确的价值观，而高校校史资源的开发利用就是进行大学生思想政治教育新的有效途径之一。

（二）开发利用校史资源能够对大学生进行有效的爱国爱校教育

近些年来，随着全球化的深入发展，有必要进一步加强人们对国家和民族的认同感。而在大学生的思想政治教育中充分地开发和利用校史资源本身就是一种爱国爱校教育，并且通过这种方式往往能够取得更好的教学效果。只要对我国的近代史有过了解就能够发现，无论我国哪一所高校，它们曲折的发展历程与我国整体的兴衰有着非常密切的联系。可以说，我国高校的成长史从始至终都包含着爱国主义精神。因此，在大学生的思想政治教育中融入高校丰富的校史资源，能够对大学生的爱国爱校教育起到良好的作用。

二、高校思政教育中开发利用校史资源存在的问题

（一）缺乏有效的物质载体

就目前的实际情况来看，还有相当多的高校到目前为止并没有建设独立的校史馆，校史资料由于不受重视往往没有专门的场所进行存放，而是与学校其他各种档案资料杂放在一起，这导致学校的师生只能以口耳相传的方式对学校的历史进行了解，而无法通过阅读与学校有关的历史资料对学校的历史进行更加真切的感受。

（二）开发利用校史资源的意识比较淡薄

就目前各个高校的实际情况来看，很多高校并不重视校史资源的开发利用，不能清楚地理解校史资源的概念，将校史资源和校史等同起来，对校史资源的开发利用意识比较薄弱，导致校史的作用无法充分地发挥出来，最终浪费了学校大量的资源。

三、高校思想政治教育中开发利用校史资源的有效途径

（一）加强校史研究，充分挖掘校史资源

各个高校对于本校校史的研究应该进一步加强，将本校的校史资源充分地挖掘出来，这是对校史资源进行充分利用以及高校思想政治工作顺利开展的基础。高校的校史研究需要花费大量的时间和精力，并且整个过程非常的复杂，是一项综合性、系统性的工程，这也是建设大学校园文化的基础性工作，因此高校的领导和管理人员要对此给予足够的重视，并且还要对参与其中的人员以及需要使用到的各种物资和材料进行精心的组织，并加以有效的协调。首先，高校需要将校史编纂委员会筹建起来，牵头人可以由高校党政方面的领导人员担任，之后就由校史编纂委员会对校史研究工作进行全面的规划和统筹部署。同时高校还要把校史研究平台积极地搭建起来，并将相关的研究团队组建起来，还要把专门的研究机构建立起来，从而使全校师生能够更加方便有效地研究学校的校史和校情。需要注意的是高校需要根据本校的实际情况，采取合理有效的措施将以上的工作贯彻落实，从而使校史研究工作的高效化和常态化能够得到充分的保证，进而确保高校能够规范、有效地开展校史的研究工作。其次，高校要将校史研究队伍有效地建立起来，并确保校史研究队伍在进行高校校史研究工作的过程中具备敬业奉献、求真务实以及埋头苦干的精神。在编纂校史的过程中只有从根本上保证其规范性、真实性以及准确性，才能够使编写出来的大学史志具备较高的品质。大学史志只有做到规范确凿、存真求实才能够留存后世并教化后人，从而使校史研究得以拓展，进而使大学的校园文化建设得到有效的推进。校史研究队伍的综合素质对大学史志研究工作的质量有着直接的影响，因此高校必须要对校史研究队伍的建设进行强化，要在校史研究队伍中尽可能地纳入高素质人才，具体来说就是要具有深厚的文字功底、较强的协调能力、较高的政治理论水平以及渊博的综合知识，从而使校史研究工作的质量得到充分的保证。最后，高校还要将校史研究责任制度合理完善地建立起来。校史研究工作是一项综合性、系统性的工程，其覆盖面比较广，并且涉及到学校工作中的很多环节，同时每个环节都有非常大的工作量，在这些因素的共同影响下，使得这项工作具有较大的弹性。在这种情况下要想有效的协调和团结相关方面的工作人员，使他们的工作积极性和主动性能够充分的发挥出来，就需要有相关的规章制度作为依据和支撑。因此，高校应该将相应的工作责任制合理完善地构建起来，从而使一套高效、科学、合理的高校校史研究工作流程逐渐形成，并实行“四定”制度，即定量、定人、定质以及定时，从而能够有效地明确各个部门以及各个工作人员的责任。与此同时，还要将奖励表彰制度建立起来，对稿件优秀、绩效优秀的工作人员进行表彰并给予物质上的奖励。

（二）整合校史资源，建设校史展馆

校史馆的建设涉及到学校很多方面的工作，整个过程比较复杂且任务量比较大，因此从最开始的筹备策划、文稿编纂工作一直到最后的开馆和组织参观解说工作都需要高校进行精心的策划和组织。建设校史馆最大的作用就是能够充分地展现出学校办学的辉煌历史，有利于特色校园文化的塑造，从而积极地引导学校的广大师生形成正确的价值观、人生观以及世界观。校史馆的建设应该围绕校史沿革，在展览主线中要贯穿高校的办学精神，从而将学校的办学特色和办学理念充分地展示出来，其中应该把展示的重点放在学风、校风建设以及所取得的标志性成果等方面，并把展示的亮点放在学校以往所取得的成绩、教学科研成果以及杰出校友取得的业绩等方面，从而能够将历史人物和事件充分且真实地反映出来，要有机地融合校园文化和校史展览的教育性和思想性。通过学校历史的记载和编纂，使学校的办学成就和办学特色得到充分的展示，从而使校史馆成为高校进行宣传教育的主要阵地，并使其成为学校对外联系的窗口，这有利于学校的对外宣传和加强自身的品牌建设。另外，高校还可以以校史馆作为平台引导广大师生缅怀历史、传承文化、畅想未来，同时由于校史馆能够具体而充分地体现出高校的学校文化、办学理念和办学精神，因此可以将其作为教育素材充分地利用起来，对高校大学生开展思想政治教育和文化素质教育。近些年来，随着互联网信息技术的快速发展，高校要紧跟时代潮流，在布置校史展馆的过程中应该充分地利用各种电子化和数字化手段。通过融入和合成相关的图片和声音，能够将以往扁平的二维展示转变为三维展示，从而使展览内容变得更加的生动、有趣、形象、立体。另外可以通过变化灯光和色彩将展品特定的历史背景烘托、营造出来，这样一方面能够使整个展区更加的立体和丰满，另一方面还能够将各个展区有机地联系起来，从而使展品的展示价值能够得到最大程度的提升。除此之外，高校还可以在建设校史馆的过程中同时将数字校史展馆建设起来。目前在国内数字校史展馆的建设方面，一部分高校已经取得了很大的成果，例如中国科技大学校史馆网站、东南大学校史馆网站等，内容丰富、资料翔实且访问便捷的数字校史展馆不仅受到了在校师生的欢迎，并且也得到了社会各界的认同和赞扬。需要指出的是，要想有效地保障校史馆的顺利运行，还需要一批专业化的工作人员。高校多年的历史和文化全部都凝练于校史馆所展示的内容中，这些内容的时间跨度非常漫长、信息量巨大，这就要求工作人员要具备较高的综合素养和较强的临场应变能力。从搜集资料、编写校史、谋划展板到布置展区;从宣传展馆、引导观众到培训校史馆的解说员，每一个环节都需要做大量且繁杂的工作，在这种情况下校史馆的工作人员不仅要对学校的历史非常了解，并且还要具备协调能力和领导能力。高校的校史馆应该常态化开放，同时还要将校史馆管理方面的规章制度合理完善的建立起来，并其、且还要不断提高校史馆的服务水平，从而使校史馆能够更加人性化、规范化地进行管理，这是在高校的教育活动中充分利用校史馆的关键所在。

（三）编写校史读本，进行校史教育

国内校史教育方面的尝试和探索目前已经在部分大学展开。高校校史中的校本课程资源非常地丰富、生动，高校应该将这些资源充分地利用起来，从中筛选出高价值的资料信息进行校史读本的编写，从而使校本课程的内容更加的充实。与此同时高校还要根据实际的需求，将这些内容制作成音像资料，比如录音、光盘或者德育课件等等，之后在档案室或者陈列室中将这些音像资料妥善地存放起来，从而能够更好地进行利用。将校史作为一门课程进行学习，能够更加深入地挖掘校史的潜在价值和功能，从而使校史对高校发展的促进作用能够更加充分的发挥出来。高校应该组织专业人员对校史教材进行精心的编写，并在此基础上对校史课程进行科学合理的设置，从而使校史课堂教学能够全面深入、循序渐进地开展。另外，还要在学校的教育教学计划中纳入校史教育，对校史教育的学时进行合理的规划和安排。高校也可以考虑增设一些选修课程，专门讲授本校的校史、校情，或者将校史、校情内容增加到学校的形势与政策课程中。除此之外，高校还可以举办一些专题讲座，邀請学校领导、知名校友或者思政课教师向学校师生讲述本校的校史、校情。高校还可以将校友的言论或者感人事迹收集起来加以整理并汇编成册，将其作为一种教育素材对学生们开展思想政治教育。与此同时，高校还要对课堂教学与校外实践相结合、教学与研究相结合以及课内与课外相结合的思想政治教育模式进行积极的探索，从而将高校教育教学的生动性、多样性以及灵活性充分地展示出来，将讲授、感悟、交流与熏陶融合在一起。

五、结束语

综上所述，将校史资源充分地融入到高校的思想政治教育中不仅能够充分地激发学生的学习兴趣，并且还能够引导学生树立正确的“三观”，同时也有利于加强大学生的爱国爱校教育。因此高校必须要重视校史资源的开发利用，而教师则要对课堂教学内容进行合理的设计，确保大学生能够对相关的知识进行充分的掌握，从而促进大学生的全面发展。

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