党建引领下的教育教学实践

刘永杰 王子叶

加强党对学校的领导，改进学校党组织的建设，是办好中国特色社会主义学校的根本保证。学校党组织担负着把党关于教育教学工作的路线、方针、政策落到实处的重要责任。

近年来，山东省潍坊行知学校党总支深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，紧紧围绕“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”根本问题，坚持正确政治方向，落实立德树人这一根本任务，坚持以人为本的管理理念和人性化的工作方式，在教育教学实践中不断探索和创新，取得了良好效果。

党建工作一以贯之

目前，教育正处在改革、发展的关键历史时期。教育如何发展，队伍如何建设，组织如何保障，是我们搞好学校党建工作的新课题和新思考。只有注重研究教育的现状，才能做到学校党建的科学准确定位，才能找到实现教育跨越发展的主攻方向。

潍坊行知学校在行知思想、行知文化的引领下，结合学校搬入新校、踏上新起点的实际，坚持求真务实，开展了一系列基层党组织活动，广泛增强党员教师的务实意识，将“教人求真、学做真人”落到实处，体现于行动。

认真落實学校民主管理、民主监督制度，贯彻校务、党务公开制度。学校党总支在充分发扬民主、广泛听取教职工代表意见的基础上，将学校各项工作置于全体党员的民主监督之下。实行“重大事项党员票决制”，成立了校务公开领导小组和监督小组，规定校务、党务公开内容。校务、党务公开制度加大了学校工作的透明度，调动了广大教职工参与学校民主管理的积极性和主动性。

学校创新党课形式，吸收和共享优质资源，开发和编创优秀党建课程，改变党课单一化现象。在全体党员中开展学习十九大报告读书笔记摘抄及展评活动;开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，带领学校党员到孟良崮战役纪念馆等红色基地开展红色主题教育活动;参观潍坊市“建市七十周年”展，感受潍坊市七十年巨变;建设学校党员活动室，宣传党史、国史;组织“红心向党”系列活动，开展“红烛先锋”评选等形式多样的党员活动。

特色办学个性发展

创办特色学校是探究办学规律的必要手段。学校条件不同，情况各异，在建设和发展上必须保持区别、体现个性。唯有建设特色、成就特色，才能更充分地展示学校自身的存在价值，并在竞争中立于不败之地。

潍坊行知学校作为一所年轻的发展中学校，在突出特色上发展，走特色办学之路，以提升学校的核心竞争力，实现快速健康发展的目标。

普通高中突出个性化教育特色。遵循学生自身规律，打造适合学生的个性化教育，引进数字化互联网技术，做好生涯规划，发展人文特色，从人文方向突破，给学生做好选课指导，在新高考推进中实现突破。

突出特色教育，满足多样化成才需求。整合国内外高校资源、专业学校资源、俱乐部资源、著名培训机构等，在学生特长培养、小语种教学、个性化辅导等方面创出特色品牌。设置特色班级，招收特长（科技、体育、美术、音乐）学生;引进知名退役运动员，做专业指导教师，设立名师工作室;考虑同鲁能足校、市体校等联合办学，利用普通高中和职业学校双向交流制度，同高校对接;引进国际课程，开设德语、日语、俄语、法语等小语种，满足学生个性化需求。

课程体系全面自主

课程是一所学校发展的基石，个性化的课程设置能保证学生的全面发展和未来需求。行知学校的课程充分体现“全面素质 + 个性发展”。

潍坊行知学校校长李玉祥介绍，学校制定的《潍坊行知学校课程规划方案》充分体现了学校的教育哲学，并支撑学校的办学特色。

设置特色课程，以发挥潜能、增强信心、生涯规划为目标;普通高中引入国际课程、特色课程、小语种课程，满足新高考选课走班需要。注重特色化教育，关注个性化培养，培养全球化引领人才。

普通高中课程设置分三个层次：基础型、拓展型、研究型（提高型）。分类边界清晰，功能明确，充分体现“全面素质 + 个性发展”的学校课程特色，填补国家课程为学校预留的空间。

增设丰富多彩的实践课程。如研究性学习课程、通用技术课程、社会实践课程、高端技术实践课程、生活教育课程、研学游学课程等，充分利用外在资源，实现实践课程的深度延展。

打造适应现代化发展的行与知的“生态课堂”。提倡“课堂教学生活化”“课堂教学民主化”“课堂教学个性化”。营造和谐生态的绿色课堂，高扬人本主义的理念，通过多元互动的教学活动，在“亲、助、乐”的师生人际情境和“美、趣、智”的生动学习情境中，激发学生主动感受、体验、想象和思考，在多向互动中表达、交流、质疑并创造，使学生在生动的活动情境中获得心灵的滋养、能力的生成、情感的濡染、心性的陶冶，使每个学生的个人潜能得以发掘和超越，为学生终身发展奠基。

“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力是《新课程标准》下一个十分重要的理念。学生是成长的生命、发展的主体，唯有和谐有效的教学活动才能够‘唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫，才能为学生个人自主、全面、和谐发展提供平台。”行知学校负责教学工作的副校长刘仕永表示。

德育教育知行合一

“育人为本，德育为先”，行知学校构建知行合一德育教育体系，倡导活动育人，形成生活教育品牌、信心教育特色，培养学生求真向上的品格和致知力行的品质。

“行”就是践行、体验，强调“活动育人”。行知学校学生活动以社团活动为载体，强调学生的主体作用。学校完善过程体验式育人课程，社会实践活动、志愿服务、国外游学、国内研学等方面的课程齐全。

“知”就是学生应知应会的知识。学校要培养学生适应时代发展所需要的基本技能和生活常识，理解社会主义核心价值观基本内容，领悟中华优秀传统文化。善于发表自己的见解，学会团队合作，学会关爱他人，对人充满爱心。行知学校形成知行合一的德育特色——

“全责任感教育”。责任感就是知行合一，通过培养学生的责任感强化知行合一。行知学校要培养学生自觉主动地做好一切有益事情的观念和以国家、社会和他人的利益为重的精神，培养学生做一个关爱他人、尊崇事业、热爱国家、有益社会的有责任感的人。

“全责任感教育” = 全面责任感教育 + 全过程责任感教育。全面责任感教育：对自己负责、对家庭负责、对社会负责、对国家负责;全过程责任感教育：以“感动——感恩——责任”为主线的德育贯穿高中教育阶段，强调知行合一。

（作者单位：山东省潍坊行知学校）

责任编辑：温艺晗