“感悟童趣与爱共演”之亲子故事表演指导策略

冯少凤

摘  要：阅读能激发幼儿想说的欲望，阅读能提升幼儿的语言表达能力，为了让幼儿爱上阅读，我们让更多的家长参与到亲子阅读中来。首先，在故事选材上，我们要接地气，选择一些幼儿熟悉的故事，根据幼儿的特点对剧本进行改编和创编，为幼儿量身定造适合的剧本，让幼儿自己选择喜欢的角色，所设计的角色对话尽量生活化、口语化，更贴近幼儿的生活，让幼儿更加投入到故事的表演，让故事的表演恰到好处。为家长和幼儿们提供了一个亲子共演的机会，鼓励家长参与到表演中，让家长通过自编、自导、自演和幼儿一起感受演故事的趣味，让他们在“与爱共演”的过程中感受快乐。

关键词：阅读;亲子;演绎;故事;童趣

【中图分类号】G616      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）05-0042-02

为了让幼儿爱上阅读，提高幼儿对语言的感受力和表达能力，丰富幼儿园的语言文化，因此我们要为幼儿和家长提供一个展现自我的舞台，鼓励家长参与到表演中，让家长通过自编、自导、自演和幼儿一起感受演故事的趣味，让幼儿在演故事中感受到浓浓的爱，理解故事的精髓，从而增进亲子间的情感交流，在演绎故事中亲子共享快乐。以下是我对亲子故事表演一些指导的策略。

1.选材接地气，感悟童趣

亲子故事表演是将故事改编成故事剧本，幼儿和家长通过扮演故事的人物角色，结合道具、场景，用音乐、舞蹈、对话等演绎故事，再现故事的内容。幼儿可通过故事剧的表演活动，加深对不同文学作品的理解。那么在故事选材上，我们要接地气，选择一些幼儿熟悉的故事，选对了故事的剧本就是故事表演成功的一半。所以我们首先选定故事的主题，接近幼儿的生活，选择积极向上，健康活泼，富有童趣的作品。如，小班的幼儿年纪小，就需要选择一些富有童趣，角色简单，内容容易理解的故事《小蝌蚪找妈妈》、《拔萝卜》 、《好饿的毛毛虫》等，这些故事适合小班的幼儿表演，能激发幼儿的表演欲望。为中班的幼儿可以选择一些比较经典的、传统的故事《老虎拔牙》、《丑小鸭》等，这是大家都比较熟悉的故事，幼儿演绎起来更加投入，容易把故事演绎得维妙维肖。《老虎拔牙》是孩子们比较喜欢并耳熟能详的故事。故事情节生动有趣，浅显易懂，线索清晰，明了，而且对话较多，且富有浓重的感情色彩，很容易激发幼儿的兴趣，很适合孩子们学习和表演。根据中班幼儿的年龄特点和发展水平，我将剧本的人物角色对话尽量生活化口语化。为了确保孩子和家长们都能参与其中，尽可能多的设置角色和场景。并且根据每个幼儿的个性特点来选定他们要扮演的角色。丰富剧本的内容。同时将以幼儿熟悉的音乐和游戏的方式来贯穿整个表演。这个比较接地气的选材，既能提高孩子们的表现能力，又能促进亲子之间情感交流，加强家园合作，让幼儿和家长在表演中更容易投入感情。大班的幼儿思想比较细腻，所以为大班的幼儿可以选择有关爱的主题的《猜猜我有多爱你》、《老鼠嫁女》等，幼儿能把故事的精髓大胆演绎出来，更能表现出幼儿的想象力，激发幼儿的表现欲望。

2.剧本二次改，量身定造

选择好适合的故事剧本后，我们要根据幼儿的特点对剧本进行改编和创编，为幼儿量身定造适合的剧本，让家长通过自编、自导、自演和幼儿一起感受演故事的趣味，也为幼儿提供了表达、表现的锻炼机会，增强了幼儿的自信心，增进了亲子间的情感交流与互动，让家长和孩子在故事表演中感受快乐，感受精彩。如，《老虎拔牙》这个故事是比较经典的故事。在排练的过程中，我们发现了有些台词太长，对于中班幼儿有点难度，所以我们根据孩子的特点进进行了多次的修改。如，在第一幕的表演，我们开始的剧本是：“播放捉迷藏的音乐所有的小动物藏起来后，然后直接是小动物的对话。”我们考虑到故事的趣味性，所以在“播放捉迷藏的音乐所有的小动物藏起来后，我们增加了一个大灰狼出现的情景（敲着锣边走边说：新消息新消息，明天老虎大王过生日，大家准备礼物参加生日会！） ”增加了大灰狼的角色，故事马上有趣了许多。在第二次排练时，睿睿小朋友原来是自己选择扮演狐狸的，但是他比较好动，排练时不听指挥，不适合做狐狸这个角色，所以我们根据他的特点为他量身定做了“小灰狼”的角色，让他爸爸扮演“大灰狼”的角色，让爸爸带着他进行小灰狼的表演，在爸爸大灰狼的带领下，他表现得很好，每次进行故事表演时，都投入到小灰狼的角色中。所以，剧本要进行多次的修改才能表演得好，才能让幼儿更好地表现自我。

3.角色巧分配，恰到好处

我们要根据幼儿的需要和幼儿年龄特征等，巧妙地分配好幼儿的角色，可以让幼儿自己选择喜欢的角色，所设计的角色对话尽量生活化、口语化，更贴近幼儿的生活，让幼儿更加投入到故事的表演，让故事的表演恰到好处。如，《月亮的味道》这个绘本，主要讲了小动物们在小乌龟的带领下想尝月亮的味道。为了让幼儿更加容易接受，我们在修改剧本前，了解了每个参与表演的小朋友喜欢什么动物，喜欢吃什么？来确定小动物们的角色，确定剧本的台词。如，彬彬喜欢的动物是长颈鹿，他最喜欢吃香蕉。所以，我们就让他扮演长颈鹿的角色，台词也是根据他喜欢吃的香蕉来设计的。猜测月亮的味道：“弯弯的？是不是像我经常昂起头就能吃到的香蕉的那个味儿？”虽然台词有点长，但是，由于是根据幼儿喜欢的，熟悉的确定角色和台词的，小朋友们都很容易记得，而且表演得非常投入。

对于故事的角色要根据幼儿的年龄特征，和幼儿的理解能力，我们要对故事进行巧妙的处理。如，《小青虫的梦》这个故事是直接在网上找到的，剧本的内容是一样的，整个剧本都是角色的对话，在排练时，家长们按着剧本和幼儿排练，但第一次排练的效果不好，幼儿根本记不请自己的台词，有些分不请自己的角色。于是，我和负责排练的家长重新对剧本进行修改。首先，在《小青虫的梦》这个剧本，增加“旁白员”这一角色，由昌昌的爸爸对这个故事进行旁白。有了旁白，让幼儿更容易理解故事，旁白也牵动着这个故事的发展，让幼儿在旁白的引领下把故事演绎得淋漓尽致。其次，删减了一些台词，把台词改成接近幼儿的生活，讓幼儿更容易接受。最后，我们对幼儿的角色进行了调整，原来是芯芯小朋友扮演小青虫，萌萌扮演小蜜蜂，但经过第一次的排练，发现了萌萌的台词说得好，表演得到位，而芯芯表演时怯场，对于扮演小青虫这个角色有点难度，毕竟小青虫是个主角，说的台词又特别多，所以，我们把这两个小朋友的角色调换了，萌萌的能力比较强，由萌萌来扮演小青虫，芯芯扮演小蜜蜂。经过了这样的调整，第二次的排练就好了很多，萌萌非常胜任小青虫这个角色，在小青虫变成蝴蝶的情景，表演得非常到位。

4.排练如游戏，乐在其中

俗话说：“台上十分钟，台下十年功！”要想故事演得好，

就要经过多次的排练，幼儿才会把故事演绎得精彩，但是，单纯的排练幼儿会觉得十分无聊，不容易投入到角色中。所以，我们针对幼儿喜欢玩游戏的特点，用玩游戏的形式和幼儿进行排练，让幼儿边玩边排练，让幼儿排练时乐在其中。这样，对故事的演绎会更精彩，更投入。如，《老虎拔牙》这个故事，我们在排练时，每一个环节都用游戏贯穿，让幼儿在游戏中排练。在第一场“小动物们在讨论大老虎的生日时。”我们让幼儿通过玩捉迷藏的游戏，引出这一部分的内容。在其他场次中，我们用了“送糖”、“拔牙”等游戏贯穿了整个故事的表演，幼儿每次都是在玩游戏中演绎了这个故事，所以幼儿的每一次排练都是快乐的，演绎得投入。家长陪伴孩子排练，也能让自己乐在其中，让孩子一边玩一边表演，家长也参与其中，让故事表演得更加精彩，也让家长们再次感受孩童时代的天真无邪，重获童心。在坚持排练的过程中让幼儿开始明白了做事情认真才会有进步，坚持排练才有成功的表演！

亲子故事表演活动，为家长和幼儿们提供了一个亲子共演的机会，让他们在“与爱共演”的过程中感受快乐，也为幼儿们提供了表达、表现的锻炼机会，更增强了他们的自信心，明显感受到幼儿的思维在进步，而且想象力也得到了比较大的提高，亲子共同演绎故事，不仅增进了亲子间的情感交流与互动，更让家长和幼儿们在故事表演中感受精彩，收获快乐。

参考文献

[1]赵琦.儿童故事剧的选材、编写与指导[J].早期教育（教师版），2013

[2]教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[J].指南，2018