梅开二度 提纲挈领线上教学

郑志平

摘  要： 随着复学的成功推进，教学秩序全面恢复。反观疫情期间如火如荼的线上教学，颇有思量，广大体育教师在一个全新的领域不断探索，努力与收获并存，“互联网+”的混合式教学模式，成为网络热议的焦点。如何将线下成功的经验与线上资源科学融合，并找到新的契合点，给体育教学带来了新的启示和挑战。本文以水平三《肩肘倒立》“二度设计”为例，将教材处理、教法设计、学练手段三个方面进行了“二度设计”，重构推进，力图做到线上线下教学的互相迁移，为复学后构建“混合式”教学模式打下基础。

关键词： 线上教学;教材处理;教法设计;学练手段

中图分类号：G623.8     文献标识码：A    文章编号：1005-2410（2020）12-00-02

“全域实验”的成果告诉我们，线上体育教学以其鲜明的双向性和交互性优势，为传统体育课堂教学提供了强有力的支持和补充，成为体育课堂教学延伸的新途径。如何建构一种“互联网+”的混合式教学模式，反思以往线下教学，笔者反复琢磨，尝试将水平三教材《肩肘倒立》，以线上教学的形式进行“二度设计”，重构教学策略，力避“按图索骥”，力争“提纲挈领”。

一、反刍教材处理，挖掘线上资源

“肩肘倒立”这个技术动作，其教材内蕴是发展学生的平衡性和协调能力，通过学练可以增强其上下肢和腹背肌肉的力量。传统的线下课堂教学中，教材的处理可谓丰富多元，然而，面对线上教学，如何从“单向传递”迈向“多维互动”，线上学习方式的转变对“肩肘倒立”教材处理提出了新的要求，简化、实操、科学，教师要摆脱单向知识传授的桎梏，根据家居特点，在网络强有力支撑下，从核心素养的角度出发，让运动能力、健康行为和体育品德相融合，对教材处理进行“二度设计”，努力探索从教师示范先导到以微课视频为导学的转变。

反刍教材处理，在进行针对线上教学的“二度设计”时，应把握网络教学的特点，通过PPT或手机，直接录制视频，制作图表，引导学生从动作结构上对技术动作进行分析，让学生知道倒立状态下的稳固支撑是完成该动作技能的关键，引导体会其方法及力学原理。同时，通过提炼要点并编写口诀，科学地处理教材重难点，使之能适合线上教学，然后，通过综合分析进行“二度设计”，将资源打包上传，以实现有效教学。

二、反刍教法设计，理清设计思路

线上教法创新层出不穷，教师们总有充满无限可能的想法，这很好地体现了“教无定法”。教育要素的变化，促使我们在教学中要直面线上的教学环境和资源环境，如在线答疑、微信群、QQ群等。如何使聊天平台与微课相结合，因“居”制宜，进行“二度设计”，成为选择科学高效、针对性强的教学方法的重要思路，充分利用触手可及的家居资源，使学练器材家居化和简单化，按照循序渐进的原则，授课教师应引导学生把握“一坐倒/二撑夹/三屈腿/四伸直”的动作要点，由易到难，层层推进，用逐步解决问题的方式展开教学。

重新梳理线下教学方法，在进行“二度设计”时，针对“收腹翻臀、伸腿展髋、撑腰夹肘”等技术难点，通过“平台融合”“微课助学”“分层导学”，厘清教学疑惑点，重构教学方法，挖掘教学感悟点。还可以通过分析技术基础，有效内化教学方法，逐点突破，如可以使用“反向教学法”来进行教学，就是先后倒、翻臀、直臂压垫拉开肩关节，然后屈腿、倒立再撑腰，等平稳后两腿上举成直腿肩肘倒立动作，使学生自然顺畅地完成技术动作，提高课堂效率。

三、反刍学练手段，紧扣动态生成

高效的学练应该是遵循“行云流水”“互联网+”的教育理念，让线上体育教学能更加直观地感知动作。“翻转课堂”“泛化学习”的模式也对学练提出了新的挑战，用什么样的学练法是有效的值得探讨研究。“二度設计”应该以教学重难点为出发点，思考如何将学练有机整合，形成一条学练主线，将每个练习步骤科学承接串联起来，实现有效教学。

借助微课视频，推送完整动作过程，让学生在大脑中形成学练动作的表象，通过慢镜头针对翻臀、夹肘、展髋、伸腿等教学重点，边看边练，定格拆解，做到精准练习。网上体育教学的双向互动性，在很大程度上能够提高学习效率和动作技能掌握的效果，教师可以充分利用网络的功能，让学生在互动强化中掌握技术动作，采用集体纠错、个别纠错、及时纠错和延迟纠错相结合的方法，依据听、看、想、做的学习策略，科学地完成学练。

“二度设计”重在“未雨绸缪”和“锦上添花”。动态生成的处理，关系到能否有效调动学生的学习积极性，诱发求知欲望，而通过生动形象的语言组织，可以很好地调节组织教学的和谐度和练习流畅度，以此调动课堂氛围，激发学练兴趣，如可以将“收腹翻臀”动作比喻成“大象搬家”，将“手臂压垫，伸腿展髋”动作比喻成“狗熊举重”，将“两手撑腰、肘内夹”动作比喻成“猴子蹬车”等。同时，要充分利用网络交互功能，如小打卡、QQ作业、APP布置等，充分调动家长和学生的积极性，让家长学会保护与帮助的方法，参与到技术动作学习中，让学练落到实处。

【基金项目：福建省教育科学“十三五”规划立项课题“混合式体育教学常态化的构建与实现”（项目编号：FJJKXB20-1348）】

（福建省南平市水东学校  353000）