“面向对象程序设计”微课设计研究—以“访问权限”为例

孟 瑶

(辽东学院 信息工程学院， 辽宁 丹东 118000)

0 引 言

微课(Micro-Lecture)作为高校教学新模式，已经成为了教学领域的新热点和教学方法改革的新途径。本文介绍了微课教学的概念与特点，并以面向对象程序设计课程中的“访问权限”知识点为例，阐述了微课的设计、实施和应用。

1 微课教学

微课，又名“微型课程”或“微课程”，是基于现代技术，集音乐、语音、文字、符号、图片和动画为一体，针对教学活动中的某个知识点或教学环节，通过教学设计和视频制作，开发的一种支持多种学习方式的教育信息资源[1]。微课主要以短小精悍的视频为表现形式，支持在线、移动、混合、面对面等多种学习方式，具有主题突出、精简、资源多样化、应用面广等特点[2]。微课视频一般不超过20分钟，以便学习者有效利用碎片时间、充分利用各种学习场所、灵活使用多种学习设备(如台式计算机、手机、平板电脑等)进行学习，从而为其创造了更多的学习机会[3]。

2 微课在“面向对象程序设计”课程教学中的应用

2.1 课程概况

面向对象程序设计课程是辽东学院信息工程学院信息管理与信息系统专业的一门主干课程，教学学期为二年级，预备课程为程序设计语言、数据结构等专业课。该课程围绕Java编程语言介绍面对对象程序设计的基本理论和方法，内容主要包括Java语言概述、Java语法基础、类和对象、继承和多态、Java基本类库、Java异常处理、GUI编程、多线程、输入输出流和网络编程。

2.2 传统教学中存在的问题

本专业面向对象程序设计课程的传统教学一般于计算机室开展。首先教师使用课件，讲解理论知识；演示操作过程；编写相关示例代码，学生根据教师给定的题目和要求练习。但是该门课程学时有限，涉及的内容繁杂、枯燥，学生认值负荷量大，只着眼于课堂时间，难以透彻理解知识点。而且计算机编程语言逻辑性强，需要大量时间实际动手练习，才能提高编程水平。因此，课程组针对该门课程的重点、难点和疑点开发了一系列的微课，帮助学生复习和自习，作为对传统课堂教学的补充和辅助。

2.3 微课设计与实施

以该课程中的“访问权限”知识点为例，阐述微课的设计和实施过程。

(1)教学主题的确定。该微课对Java编程语言中的4种访问权限进行讲解，包括私有权限、继承访问权限、默认权限和公共权限。

(2)知识点的细化。细化4种访问权限的不同使用范围，包括类内部、同包非继承、同包子类、不同包子类和不同包不继承。

(3)教学内容的设计。教学内容设计包括3个部分：主题的引入、知识点的解释和总结。对知识点的解释，使用动画和比喻来形象的解释抽象概念，如图1所示。使用示例代码来展示应用场景，加深理解，如图2所示；总结部分简明回顾所诉知识点，并提供课后练习题，帮助学习者复习和实践，如图3所示。

图1 概念解释

图2 代码应用

图3 知识点总结

(4)教学课件的制作。使用Photoshop软件进行图像元素的制作和编辑，使用Focusky动画演示软件制作课件。

(5)微课视频的录制。在演示课件的过程中，配以真人音频解说，使用Camtasia Recorder录屏软件完成音视频的录制。

(6)微课视频的后期编辑。音视频录制完成后，使用Camtasia软件做音视频的剪辑、背景音乐的添加和字幕的录入。

(7)配套资源的制作。微课辅助材料中给出了课后练习题的参考答案，以便学习者比对。

2.4 微课应用与效果

通过面向对象程序设计课程的网络教学平台发布相关微课视频和辅助资料，供学生复习和自主学习，反应效果良好。该微课“Java的4种访问权限”获得了2019年辽宁省普通高等学校本科大学生计算机设计竞赛一等奖和2019年中国大学生计算机设计大赛(微课与教学辅助类)三等奖。

3 结束语

微课作为教学方法改革的有效途径，改进了传统课堂教学模式，促进了学生的针对性复习和个人自主学习。本文介绍了面向对象程序设计课程的概况及其传统教学中存在的问题。以该课程中的“访问权限”知识点为例，阐述了微课的设计、实施和应用，为该类课程的教学方法改革提供了参考思路。