生活化教学模式初探

伍二保

摘要：信息技术的快速发展和在现实中的广泛使用，使人们生活和工作的方式发生了很大变化。在这种环境下，掌握并应用信息技术对学生未来的发展具有重要作用。但是，信息技术教学面对认知能力不足的小学生，尚有许多需要改进和突破的地方。本文以小学信息技术教学中生活化教学模式初探为重点，分析了小学信息技术教学当中，引入生活化教学模式的必要性;结合小学生的实际和学科特点，重点探讨小学信息技术教学当中生活化教学的对策：在课堂当中导入具体的生活案例;根据教学的内容布置作业任务;融合生活实际，了解生活规律;引用生活案例，创造良好的教学氛围。

关键词：信息技术教学生活化教学模式对策

引言

小学生的年龄阶段和认知特点决定了小学生学习信息技术的困难性。然而，由于信息技术是现代高新技术的代表和普遍使用的技术手段，小学生学习和掌握一些初级的信息技术和常识是非常必要的。小学生本身的知识、经验并不多，他们最熟悉的是自己的生活环境，如果教师能够充分把握并捕捉到小学生的兴趣点，引入生活化教学模式，并展开教学，课堂教学将收到事半功倍的效果。

一、教学生活化概念

教学生活化指的是教师从生活实际出发，将课堂教学和学生的生活经验和熟悉的生活内容有效结合起来，在课堂教学环节当中，充分融入生活化的内容，将教学的抽象概念、原理和现象等和生活中的具体内容相结合，由此创造生活化的教学情境，从而引导学生充分发挥想象力和思考力，将教学内容和生活内容建立有效的联系，并加以区别，有效理解和掌握课堂教学内容。教学生活化有利于学生更充分理解教学内容，将抽象内容具体化，将复杂理论或者原理简单化，从而使学生掌握教学内容，丰富理论和实践。生活化教学模式是各科教师吸收了生活化教学的理念，结合学科的实际，进行的教学实践。生活化教学模式具有生活性和发展性的特点。首先，教师把教学内容融入到生活化教学实践中，充分发挥生活素材的教育教学作用，从而更好地完成教学任务，实现教学目标。其次，教师可以通过生活化的教学，有效提高学生的思考能力，激发学生的探索精神和自身潜力。最后，生活化教学模式是一种体验式的教學，有利于学生提升参与教学体验当中的获得感和成就感。

二、小学信息技术教学中生活化教学模式的必要性

首先，小学信息技术教学当中融入生活化的教学模式，有利于提高小学生学习信息技术的兴趣。小学生具有注意力容易分散、爱玩等特点，单纯的信息技术教学对小学生而言显得有些枯燥。为了激发小学生学习计算机的兴趣，有效提高信息技术教学的课堂效率，适当引入生活化教学更加贴近小学生的生活，将学习信息技术和日常生活紧密联系起来非常必要。生活化的教学模式更加贴近小学生的生活常识、情感体验和个人认知，有利于创造良好的学习环境，有利于学生兴趣的培养。

其次，小学信息技术教学当中融入生活化教学模式，对培养小学生的动手能力具有重要帮助。信息技术的学习需要学生动手实践，在信息技术的课堂教学过程中，学生通过教师创设的富有生活化的情境，更容易理解信息技术的一些抽象的知识。教师将抽象的内容用生活化的教学模式展示出来，更加符合小学生的认知规律，从而给学生留下深刻印象，最终记住所学的知识，并通过合理的实践将知识转化为能力。

三、小学信息技术教学中生活化教学对策分析

1.在课堂中导入具体的生活案例

在小学信息技术的教学过程中，由于认知能力和认知水平的限制，小学生无法理解许多专业词汇，因此，在学习中无法专心致志、集中精力参与到教学活动当中。教师需要根据课程教学的需要，结合小学生的认知习惯和生活经验，引入生活化教学素材，将信息技术教学和小学生的生活情境有效结合在一起，从而引导小学生将注意力凝聚在教学内容上，进行有效的学习。教师可以在进行课堂教学前，先设计好教学的课堂导入问题。教师和学生的互动不但可以营造热烈的课堂氛围，而且在轻松的课堂氛围中将抽象的概念具化为生活中具体的案例，不但便于学生的理解，而且有利于帮助小学生将抽象的概念转化为具体的知识，有利于小学生对概念的掌握和对知识的记忆。例如，小学生不理解“计算机病毒”这一专业词汇，教师可以举“感冒”的例子，将“流感病毒”和“计算机病毒”联系起来，从而展开教学，将计算机知识和生活常识联系起来讲解，有利于学生理解，加深学生的印象。

2.根据教学内容布置作业

生活化教学的起始点和落脚点均是具体的教学内容，教师可以根据具体的教学内容，给学生布置合理的作业。例如在教学Excel的时候，教师在课堂上向学生讲解什么是Excel，如何使用Excel，在动手实践环节，教师可以结合学生的生活实际，紧密联系生活化的内容，进行教学案例的导入。教师可以先给学生出一道生活化的简单的数学计算题，再引导学生探索利用Excel表格工具进行解决。例如，小明家上个月开支，天然气费用55元，电费67元，水费40元，电话费38元，伙食费600元，交通费138元，生活用品购买1650元。让学生用Excel分类并计算分类开支情况。由于贴近生活，这样生活化的内容更容易被学生理解和接受，并且有利于学生提高自身的知识利用能力。

3.融合生活实际了解生活规律

小学信息化教学融合实际生活的内容，有利于小学生了解生活的规律，并将生活规律和信息技术应用和实践的规律结合在一起，从而形成良好的行为习惯和方式。教师在进行信息技术教学的过程中，可以通过生活中的规律性引入，这样，学生既可以养成良好的信息技术学习和应用习惯，又可以培养有规律的生活习惯。例如，在向小学生讲“开机、关机”的简单操作的时候，可以问小学生：“同学们，平时你们吃饭之前会先干什么？”小学生会回答“洗手”，教师接着问：“不洗手先吃饭，行不行呀？”学生抢答“不行”，教师问为什么，学生答“会把细菌吃到肚子里”，教师就可以对学生说，先洗手后吃饭是很好的习惯。我们“每天早晚要刷牙”也是好的习惯。当然，我们平时使用电脑也要养成良好的习惯，要按照规定的顺序进行开机和关机。然后再向小学生讲计算机开机、关机的步骤，通过这样生活化的引入，向学生强调顺序的重要性，能够培养学生良好的学习和生活习惯。

4.引用生活案例创造教学氛围

生活化教学案例的引入，可以创造愉悦和谐的教学氛围，提高学生的课堂参与意识，激发学生创新思维，收到良好的课堂效果。由于小学生年龄较小，自我认知能力有限，遇到理解较为困难的问题或者自己不感兴趣的问题，就会注意力不集中，因此在小学信息技术的课堂教学中，教师适时适量引用生活案例，创造良好的教学氛围是十分必要的，对课堂教学效率的提高也是十分有益的。例如：在讲解画图工具的时候，教师可以将日常生活中常见的实物作为绘画的对象，比如香蕉、苹果、草莓等，让学生在画图工具上简单勾勒线条，并分组进行比赛，让同学参与打分和评价环节，最后进行总决赛，看谁能够熟练使用工具画出既形象又生动的作品。小学生通过画自己熟悉的实物和参与课堂教学活动，课堂的氛围就烘托出来，良好的课堂气氛更有利于学生掌握画图工具。

5.课外拓展激发探索精神

生活化教学不仅仅体现为课堂教学生活化，而且课外生活也要数字化。课外拓展能将小学生与社会生活实践结合起来，是生活化教学的重要环节。教师应多布置社会实践活动，并要求学生在家长的监督下完成。如用画图工具做生日贺卡，用Word创作节日小报，用看图工具管理自己的成长相册，用录音工具录歌等。生活化的教学将学生带入数字化的学习和生活，必将激发学生对计算机的浓厚兴趣和对自然奥秘的探索精神。

结束语

综上所述，小学信息技术教学当中，引入生活化的教学模式，可以通过“在课堂当中导入具体的生活案例;根据教学内容布置相应的作业，并拓展到课外;融合生活的实际，让学生了解生活的规律，探索自然奥秘;引用生活案例，创造良好的教学氛围”等具体化的策略来实现。生活化的教学需要极富生活情趣的高素质教师，而教师的培养则离不开师范教育，师范教育任重而道远。

参考文献：

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责任编辑：丁 蔚