养成教育课题研究的实践效应探究

冒涛

摘要：本文以本校的养成教育为蓝本，根据知识经济时代的教育形式对已结题的养成教育课题的实践效应进行了全方位、立体式的总结：课题研究不但能促使家庭、学校、社会形成教育合力，给学校德育工作带来生机，而且还能促进学生思想素质的提高。

关键词：知识经济时代养成教育课题研究实践效应发展趋势总结

引言

养成教育，顾名思义就是教育学生形成良好的行为习惯。因此研究养成教育具有十分重要的现实意义。我校在两年前以小学生的养成教育为课题进行了深入细致的研究并成功结题。结题以来我校把课题研究的成效运用在教学中，基本形成了以自我教育为核心的行为习惯养成教育实践模式，构建了一个和学生生活密切相关的养成教育体系，摸索了一条学校教育、家庭教育、社会教育相结合，立体化的教育实践途径，有效推动了学校素质教育的发展。具体成果表现在以下两方面：

一、课题的研究要形成合力，给德育工作带来了生机

从客观角度而言，家庭是对学生进行养成教育的重要场所，因为家庭是学生接受教育的第一地点。当前我国教育正朝着家庭、学校、社会相结合的方向发展。为了让更多的家长意识到家庭作为第一课堂的重要性，提高其教育能力，促进家庭教育、学校教育、社会教育的融合统一，学校以养成教育为主题进行了课题研究，结题以后，学校以课题研究成果为指导思想，重视形成家庭、社会、学校的教育合力来对学生进行养成教育。两年来，学校为此专门成立了家庭教育委员会，还创办了家长教育学校，定期给家长传授家教知识，并成立专项工作组对家教进行研究。此外，课题成果在校内的积极推广，让很多教师充分认识到对学生进行养成教育必须获得家长的支持和配合，否则将毫无效果。因此，在养成教育课题的影响下，不少教师积极与家长配合，并采取家长会等形式让家长知道行为习惯教育对孩子的重要作用，从而让不少家长充分认识到养成教育的重要性。以前很多家长只是注重孩子的成绩，对其行为习惯的教育往往抱着忽视的态度，甚至很多家长认为孩子还小，行为习惯无须教育，长大了自然就会纠正自己的不良习惯。这种错误观念对孩子成长极为不利。但是在课题研究成果的影响下，我校广大教师充分认识到部分家长这种错误思想的潜在危害，有针对性地对其进行思想熏陶。让家长的教育思想发生了转变，逐步认识到养成教育真正作用。当然养成教育的效果单靠家长的力量是不可能取得良好效果的，必须将内部和外部结合起来，才能真正促使学生养成良好的行为习惯。这一观念在课题研究后已深入我校教师内心，在这一思想的指导下，不少教师在平时教学中尤为注重对学生进行养成教育，随时注意纠正学生的不正当行为。此外，在学校的大力宣传和动员下，很多社区也开始重视对学生的不良行为习惯进行纠正，为了给广大孩子营造一个良好的行为习惯教育环境，有些社区甚至建设了文明娱乐广场，还与学校联合举行了“我是社区好孩子”的评选活动，为广大学生的养成教育形成了一个良好的环境。可见，在课题研究的影响下，我校的德育工作已发生翻天覆地的变化，并在学校积极的配合下形成了教育合力。

二、养成教育从一定程度上解决了我校留守儿童的教育问题

我校规模不大，总人数为六七百左右，很多学生是留守儿童，父母长期在外打工，所以孩子都是由祖辈对其进行监护，因此在学习上和思想上都存在较多问题，具体表现在如下几个方面：

第一，因为这些孩子大多是和祖辈生活在一起，而他们的祖辈由于文化素质都较低，根本没有能力辅导他们学习，属于典型的重养轻教，如此一来导致不少学生在学习上无法获得辅导和帮助。因此，大多数留守儿童的学习习惯较差，自觉性、纪律性以及学习的主动性都较为欠缺，从而导致学习成绩不够理想。

第二，思想素质不高。因为父母远在异地，留守儿童难以获得良好的家庭教育，所以很多孩子不能明辨是非，不能理性正确地看待问题，思想多多少少受到一些不良的社会风气的影响，进而形成一系列不良行为。但是我校留守儿童表现出的这些问题在课题结束后都在原来的基础上有所改观。同时也采取了如下措施：首先全校班主任根据留守儿童缺乏父母教养的特点，通过打电话等方式经常和留守学生的家长保持联系，告诉他们教育孩子的重要性以及正确的方法。通过长期不懈的努力，很多家长积极去关注孩子的学习和生活情况，并有针对性地进行思想教育。甚至还有很多家长通过打电话的方式每周和孩子保持联系，以便对其进行教育。这都是课题研究后，全校教师按照课题指导思想努力的成果。其次，我们根据课题研究的方案加强了对留守儿童的管理，对其倾注了更多的爱心。在校领导的精心部署和全校教师的悉心配合下，我校建立了详细的留守儿童档案，对这些孩子的姓名、年纪、学习成绩、思想素质、兴趣爱好、智商状况、学习能力、家庭收入以及和睦程度等情况进行了详细的记载。根据这些情况，全校教师有的放矢地对孩子进行爱的教育，在安全上我们时刻提醒，在学习上我们耐心细致，在生活上我们无微不至，在心理上我们细心观察。

通过上述方式，我校有百分之九十以上的留守儿童在学习上和思想上有一定程度的进步。而这一进步都是养成教育课题研究成果在学校积极推广应用的结果。

三、养成教育给孩子一个全新的天空

在我校种种措施的推动下，学生都发生了一些细微的变化。

我们班有一个男孩叫孟端阳，以前他从来不写作业，经过学校和老师平时潜移默化的影响，他现在作业基本上能交了，有时不交，老师就及时地把他请到办公室来，首先了解下没交作业的原因是什么，然后老师根据他的回答，婉转地教育他，并对于他以前能交作业给予表扬。要尊重班级学生的个性差异，并根据学生的个性差异区别开来。孩子犯错误有一定的反复性，这就需要老师和家长长期不懈地加以纠正和鼓励。

我们班还有一个学生叫包涵，她就喜欢上课回头讲话，和学生谈过几次但效果不大。有次偶然机会，我送路队时发现她哭了，我就问她怎么哭了，她说她外婆给她5元坐车钱今天丢了，我听说后善意地说：“不要哭了，你的5元钱是老师在班级捡到的，原来是你丢的啊。”给她后心情顿时好了许多，第二天她主动跑到办公室和我说：“老师，我保证下次上课不回头讲话了，老师请相信我。”我愉快地答应了，相信她一定会改正的。从这以后，这位学生回头讲话的不良习惯有了一定的改观。此后，她平时有空也愿意和我聊聊天，说说她的家里事和学习中遇到的困惑，逐渐和我成了无话不说的“好朋友”。其实我感觉，老师不仅要在学习方面多教育学生，也要在生活方面多关心学生，要和学生做知心朋友。知道学生所思所想，才能更好地教育学生改正自己的不足，也更加容易让学生接受自己的观点和认识到自己的错误。学生养成良好的学习和生活习惯，对于他们今后来说意义深远。

结语

综上所述，我校的养成教育课题自从结题后，研究成果在校内大力推广取得了骄人的成绩，不但提高了全校教师对养成教育的认识程度，而且提升了全校学生的思想素质，也对于学生今后的发展有着不可估量的作用。这才是养成教育课题的真正意义和内涵所在。路漫漫其修远兮，老师肩上的责任重大，我们将继续努力奋斗在教书育人的康庄大道上，用自己独特的方式，改变着每一朵需要浇灌的花朵。为了祖国的明天更加辉煌，做出自己應有的贡献。

参考文献：

李明华.知识经济时代养成教育的重要性[J].科技创新导报，2010（1）.

责任编辑：陆晨阳