刍议小学语文教学中如何做好德育工作

莫剑

摘  要：小学语文课程教学引导，做好德育工作能够帮助学生从小培养自己的良好品质、人格素养。针对现阶段的小学语文教学阶段的德育工作实际情况，需要将德育教育意识引导逐步加强，探索全新的课程教学模式，经过系统性的分析与探究能够高质量的完成小学语文教学目标，给学生的发展进步奠定良好基础条件。

关键词：小学语文;德育工作;教学指导

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（（2020）02-0163-01

我国小学语文课程教学指导工作在新课改的目标引导之下，对学生的综合素养培养有着高标准的要求。德育工作的主要目的就是将学生的思想品质提升，更好的融入社会实践生活之中。所以将德育工作与小学语文教学紧密联系起来，能够顺应现阶段的教育产业发展形式，同时还能给学生的思想品质提升起到深化引导作用。对此笔者将结合实践工作展开细致化的分析与讨论，以期能够给广大小学语文教师带来积极借鉴参考作用。

1.现阶段小学语文教学中的德育工作常见问题

（1）教師个人德育理念

教师对学生的德育指导，个人需要具备良好的德育理念。不少小学语文教师对德育工作有所忽视，常常会出现两者之间的衔接效果不佳，这样就会导致学生在德育知识学习阶段，自身的参与性、积极性受到很大的限制，德育工作很难在语文课程中突出自己的实践影响价值，学生的综合素养发展进步很难得到保障。

（2）教师忽视学生道德教育

小学语文课程教学引导期间，如果教师过分强调基础理论知识的教学与引导，那么就会导致教材中的德育精神传递不到位，影响学生的思想品质、道德素养的进步。现阶段教师的德育工作往往仅限于思想品德课程上，小学语文更多的是对基础文化知识的考核，这种情况之下的德育教育对学生的综合能力培养不够全面，而且学生的身心健康发展很难找到一种平衡，不利于学生的成长进步。

2.小学语文教学做好德育工作的相关举措

（1）阅读教学渗透德育

阅读是小学生获取知识的有效性途径。教师在对学生进行阅读教学引导期间，需要帮助学生做好知识拓展，不断丰富学生的知识面，学生的学习视野不断拓展开来，那么德育渗透语文课程中的效果也能逐步增强。教师通过阅读教学引导，帮助学生提升自己的阅读能力，在获取丰富文化知识的同时，提升自己的阅读感知能力与理解能力。教师将教材内容与课外知识紧密联系起来，鼓励学生做好课外知识的延伸，学生的学习效率与主动性进一步提升，未来发展也能在积极有效的课堂引导之下不断提升。教师无论是在课堂还是在课下的教学，都需要将学生的主体地位提升，帮助学生在实践探索阶段不断提升个人的独立思考能力、创新实践能力。教材内容与德育之间的融合，能够给学生提供更多的学习思路，帮助学生做好对课程基础知识的深度探索与分析。

（2）写作教学渗透德育

小学语文教师渗透德育可以通过写作指导深入推进。教师在课堂上帮助学生认识到掌握文化基础只是自己学习生涯中的一部分，学会为人处世、端正思想才是自己未来走得长远与否的必要条件，学生有意识的将自己的思想品质提升，在写作阶段教师设置合理化的主题能够起到事半功倍的教学效果。《我站在祖国地图前》这一诗歌体的课程教学引导期间，通篇学习并记忆生字生词之后，学生能够对我国的地理状貌有大概的了解。教师在此期间渗透德育，可以将三峡、珠穆朗玛、南沙海岛等图片或视频内容在课堂上播放出来。让学生在体会我国地大物博、风光旖旎的基础上，由内而外的建立起一种爱国情感。此时教师可以让学生以爱国或环境保护为前提，从道德品质、思想精神要求层面上，书写自己对这片土地的热爱。教师在写作课上专门留出时间给学生进行写作分享交流，同时教师将个人对爱国情怀的理解进行详细的阐述，当一个个阶段性的教学目标完成之后，显然德育渗透是潜移默化的。学生在教师的熏陶与影响之下，从日常生活的小事做起，不断提升自己的爱国精神，从小树立远大的理想和奋斗目标，长大之后能够为祖国的建设与繁荣昌盛贡献自己的力量！

（3）学生语文素养培养

对于小学生来讲校园内的语文知识学习主要是在课堂上进行的，所以教师对学生的教育引导有着重要影响意义。所以教师需要从教学理念转变开始，重视高效课堂建设。探索语文教材内容所富含的德育教育材料，学生在教师的启迪之下，能够体会文章所表达的核心内容，通过积极的情感带入实现语文知识的内化学习。

教师基于学生语文素养培养的基本要求，需要在教学计划目标设置阶段，帮助学生不断提升自己的语文学习能力，认识到教材内容不仅仅是基础文化知识的展现，同时还是个人获取优质文化以及思想精神的基础载体，德育工作渗透到其中立足于对学生的思想品质、道德素养的培养，需要教师不断的开拓创新，将积极有效的课程教学模式应用起来，鼓励并组织学生积极参与相应的实践活动之中，提升自己的综合素养。

3.结束语

现阶段的小学语文课程教学引导，改进传统教学模式做好对学生的全面性引导是十分关键的。教师基于学生思维拓展、品质培养等诸多要求，将德育工作与小学语文教学紧密融合起来，帮助学生从多个角度进行语文知识的探索，并体会文章的核心思想精神，将优秀的思想品质、道德精神内化应用。学生在教师的引导之下，个人的思想观念、价值观念、情感观念逐步确立起来，德育工作在小学语文课程中的积极影响价值发挥，学生的未来健康成长都能得到保障。

参考文献

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