简述小学生数学学科素养的培养策略

蒙小玲

摘  要：随着教育制度改革深入，对小学数学提出了更高要求，注重学科素养培养。要坚持以人为本原则，注重学生自身发展，不断提升各方面能力。文章从不同方面展开论述，进行了深入的探讨，说明学科素养的重要性，从而促进学生全面发展。

关键词：小学数学;学科素养;培养策略

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（（2020）02-0127-01

数学核心素养包括数学运算、数据分析、逻辑推理、模型思想、空间观念等，具有综合性的特点。考虑到学生的未来发展，学科素养培养显得至关重要，促进健全人格形成。结合实际情况，制定出一套完善教学方案，不断提高学生综合素养。

1.小组合作学习

小组合作是一种很好学习方式，在课堂上展开讨论，营造出轻松、和谐的氛围。多数小学生是家里独生子女，不知道如何与他人合作，利用小组合作学习可以有效改善。教师将学生分成不同小组，坚持优势互补原则，能够达到理想效果。例如，将外向和内向学生安排到一组，进行很好的带动，从而共同参与进来。课堂上提出问题让他们讨论，过程中可以锻炼信息收集能力、语言组织能力、人际交往能力，培养学生合作意识和团队精神。难题仅凭个人力量是很难解决的，通过参与小组讨论就能得出正确答案，发挥出集体智慧作用。在学习中要互相帮助，朝着共同目标前进，不断提升整体水平。由此可见，小组合作是学生学科素养培养的一种有效手段。

2.联系实际生活

知识来源于生活，只要细心观察就可以发现生活中的数学知识。在應试教育制度下，为了取得优异成绩，学生花费大量时间去记忆理论，包括定理、法则、公式等，主要目的是解决问题。在这种情况下，对内容理解只停留在文字表面，很难实现灵活运用，自身能力比较差。为了提高学生运用能力，要注重联系实际生活，发现身边数学问题，用所学知识去解释，达到融会贯通，促进内化吸收。数学知识不是死板的，要活学活用才能提高学科素养。和课堂教学比较而言，在生活中学习效果会更好，具有开放、自由的特点，给学生留下深刻印象。让生活成为数学学习的大课堂，在日常中善于观察，处处留心皆学问，在实际行动中探究。

3.开展数学竞赛

在现代社会中，竞争是非常激烈的，要保持自身优势才能获得更好发展，因

此要从小培养学生竞争意识，将来才能更好适应社会。《表内乘法（1）》要求学生掌握2-6的乘法口诀，并解决数学问题。在黑板上列出题目，然后让学生去计算，在规定时间内算的最多的获胜。营造出紧张的氛围，学生会认真去对待，在计算过程中集中注意力，对于表现好学生进行表扬，发放奖品，主要是学习用具，包括作业本、铅笔、橡皮等，可以调动起参与积极性。告诉学生要想取得第一名，就必须严格要求自己，在不断努力中实现突破。竞争意识是现代人才培养的重要方面，时刻保持危机感，提醒自己要积极向上，保持谦虚的心态。

4.举办教学活动

教学活动可以实现理论和实践有机结合，对知识形成正确认识。《认识图形（1）》教学目标让学生初步认识长方体、正方体、圆柱体、球，建立空间观念。开展制作立体图形的活动，准备纸板、小剪刀、尺子、胶水等材料，让学生亲自动手去操作，在手、眼、脑的协调配合下完成，有助于提升思维水平。参与活动会给学生留下深刻印象，明白立体图形的构造、特点，有全面的了解。设计出丰富多彩的教学活动，可以满足不同需求，让所有人都参与进来。在数学学习过程中，能力培养是至关重要的，为今后学习奠定坚实基础。活动让学生真正意义上动起来，让课堂充满活力，符合学生身心特点，激发出学习兴趣，培养自主探究能力。

5.培养创新能力

小学生思维非常活跃，因此要正确引导培养创新意识，进一步提升思维水平。

在传统教学模式下，学生已经形成了思维定势，很大程度上限制了自身发展，思维停留在狭小范围之内。为了改善这种情况，注重学生创新能力培养，例如，在解决一道题目的时候，除了最常用的方法外，还要积极思考找到新的思路，实现举一反三、触类旁通，从不同角度去看待。在学习过程中要做好总结，对旧知识整理可以激发出创新意识。创新是一种可贵的品质，对待学习充满热情，在探究中取得突破，有新的认识。数学研究本身就是不断创新的过程，在现有理论基础上得到更多知识。注重创新思维培养，促进学生智力开发，不断提升自身认知水平。

6.养成良好习惯

习惯对一个影响是非常大的，可以增强自律意识，明确学习目标，在坚持中变得更加优秀。根据实际调查发现，大部分学生都没有养成良好习惯，对待数学学习是盲目的。首先，在课前做好预习，对所学内容有一个大概的了解，难点重点要标出来，多花时间去学习。其次，课堂时间非常宝贵，所以要集中注意力去听讲，不懂问题要及时提问，通过教师解答消除内心困惑，加深对知识理解。最后，按时完成布置作业，对所学知识进行巩固，通过查漏补缺来完善。在后期学习中难度会不断增加，所以要养成良好习惯，一步一个脚印走向成功。坚持良好习惯，学生会提高对自己的要求，严格按照制定计划进行，不断提升综合能力，增强自身数学素养。

综上所述，简述小学生数学学科素养的培养策略具有重要意义。教师要尊重学生主体地位，创新教学理念，注重学科素养培养，让学生成长为社会需要的优秀人才。

参考文献

[1]翁定娥.小学生数学学科素养的培养策略[J].西部素质教育，2018.4（05）：61

[2]李瑞意.小学生数学学科核心素养的培养策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（24）：42

[3]吴望武.小学生数学学科核心素养的培养[J].西部素质教育，2019.5（10）：111-113