小学数学课堂中数学文化的渗透作用

曾万强

摘  要：小学数学课堂教学开展过程中，教师们除了要对学生们进行一些理论性的教学之外，还要对数学学科当中的一些内涵文化知识有深入的了解和认识。本文针对数学文化在小学数学课堂教学中的渗透作用进行分析，为培养小学生们的数学文化意识奠定良好基础。

关键词：小学数学;数学课堂;数学文化;渗透作用

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（（2020）02-0095-01

数学一直以来都是学生们在学习过程中的重点和难点，由于数学知识本身具有非常强烈的抽象性和复杂性特征，所以无论是任何一个阶段的学生，在数学学习时，都会感觉到非常吃力，甚至提不起学习兴趣。特别是在应试教育的影响下，很多人逐渐忘记数学本身是以一种文化的形式存在，数学教育在某种程度上可以被看作是一种文化教育。在数学教学过程中，不仅要让学生们对一些基础的理论知识进行学习和掌握，而且还要将数学文化进行有效的传递。这样不仅可以让学生们对数学学科有更加深刻的认识和了解，而且还可以积极主动的投入到日常学习当中，为小学数学教学水平提升提供有效保障。

1.树立数学体现价值的教学观念

对于小学生而言，在日常学习过程中，数学知识一直以来都是其中非常重要的一部分，同时也是学生们的学习生涯当中必不可少的重要学科之一。由此可以看出，对于学生而言，小学数学在其中具有非常重要的影响和作用，尤其是在教学过程中，要注意对数学文化的传播和利用。数学文化眼界的高低，将会直接影响到学生们的综合素质和专业技能水平。数学这门学科具有非常悠久的历史，同时在经过不断长期发展和演变之后，数学当中所蕴含的文化也非常多。所以，在小学数学教学过程中，教师要结合实际情况，对教学方法进行科学合理的选择和利用，同时还要对数学文化进行适当的传播和教育。在教学时，教师要尽可能让数学文化与课堂教学内容进行有效结合，这样不仅可以提高学生们的数学知识学习水平，而且还可以通过文化的传播和教育，让学生们对数学这门学科有更加深刻的了解和认识，进而产生文化共鸣。

首先，小学数学教师在教学过程中，要对数学文化观、价值观等理念有所了解，同时还要与自己的一些理解理念进行有效结合。我国的历史悠久和丰厚，对数学文化的发展具有非常重要的推动影响和作用。纵观历史文化的发展进程，有大量的伟大数学家，比如，祖冲之、刘徽等，同时还会涉及“九章算术”等这些经典的数学名作。其次，在教学过程中，教学要为学生们营造一个良好的学习环境，同时该环境当中可以与数学文化进行有效融合，这样不仅可以调动学生们的学习积极性，而且还可以对学生们起到良好的文化熏陶作用。在教学时，教师可以对现有的一些资源进行合理利用，向学生们介绍一系列的数学历史，比如，圆周率、勾股定理等，这样不仅可以让学生们对这些知识的历史渊源、发展历史等有所了解和认识，而且还可以逐渐培养学生们自身的民族自豪感。比如，在学习“圆周率”相关知识的时候，如果只是单纯的告诉学生们圆周率只要记住“3.14”就可以，这样方便计算，但是这样不仅会失去教学的意义，而且还会使数学文化的韵意无法被学生们领会到。所以，教师们在对“圆周率”相关知识进行讲解的时候，要让学生们真正的了解到与圆周率相关的历史、文化，这样不仅可以让学生们对这一方面知识有更加深刻的记忆和了解，而且还可以帮助学生们养成良好的数学思维。

2.深入挖掘数学的文化美

数学这门学科其实是理论与实践相互结合的一门学科。数学知识在教学过程中，教师要对各种不同类型的数学知识文化背景有深入的了解和认识，进而影响到学生们的学习，这样不仅可以在教学过程中，引导学生们可以学会从各个不同的角度或者是环节出发，对问题进行思考，而且还可以对数学知识有所认识和了解。学生们在学习过程中，一旦对数学知识有所了解和认识，就会感受到数学知识的奥妙和趣味，这样不仅可以体现出数学文化价值，而且对学生们的数学思维养成而言，具有非常重要的影响和作用。比如，在教学过程中，在对“整数加减法”进行学习的时候，这一节内容在学习时，其根本目的是为了对计算进行简化，让学生们可以知道如何计算。在教学时，教师可以直接给出问题：“48+137+52+63”，教师可以引导学生们对这一问题进行计算，让学生们总结出该问题可以利用几种方法来进行计算，哪一种方法在使用时更加合理等。学生们在参与到这些实例计算和知识分析的时候，可以逐渐感受到数学文化背后的原则性，这样不仅可以让学生们感受到数学文化的魅力，而且还可以引导学生们对不同问题进行有效的解答。

3.结束语

对于小学生而言，小学数学课堂教学在开展过程中，其目的是为了让学生们对数学知识有正确的了解和认识，这样可以为学生们的后期学习奠定良好基础。同时，还要让学生们对数学文化有深刻的认识，让学生们可以真正感受到数学文化的魅力和价值，实现对数学文化的传播和利用，这样才能够帮助学生们养成良好的数学思维。

参考文献

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