核心素养视域下的高中物理课堂教学

林锦丽

摘  要：本文主要分析了高中物理课堂教学中的核心素养教育，并且列举了几项核心素养视域下的高中物理课堂教学方法，通过对教学现状进行研究探讨，找出当前阶段核心素养视域下的高中物理教学问题，及时根据不同的问题对教学方案进行适当调节，从而找到最合适的高中物理课堂教学方式。

关键词：核心素养;高中物理;课堂教学

【中图分类号】G633.7    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（（2020）02-0088-01

高中物理在高中阶段的教学中是一门非常重要的课程，它不仅在分值上面占了很大一部分，难度系数也属于比较大的科目，因此，多数学生在学习物理时，都会遇到各种各样的困难。随着课程改革的进行，核心素养对物理课堂教学越来越重要了，学生不仅要学会物理理论知识，还要对物理科学体系有足够的了解，并且树立正确的学习态度和责任感，从学习能力，创新能力，逻辑思维能力等多个方面来培养学生。

1.提高学生对学习的兴趣

在高中物理课堂中大多数都是采用固定的传统教学模式，这个模式一般是以教师为主导的，学生只需要遵守课堂纪律，认真听课并且努力完成课后作业。由于课堂教学模式过于稳定，导致多数学生在学习时总是把学习当任务，而没有真正对物理学习产生兴趣。物理学是一门逻辑性比较强的学科，只有当学生掌握了合理的思维方式时，才能发现学习物理的乐趣，因此，教师在高中物理课堂的教学中，最主要的任务应该是激发学生对物理学的兴趣，让学生从根本上了解物理这一门学科，从而积极主动的学习。在学习过程中遇到问题时，教师不能直接帮助学生解决问题，应该先让学生自己面对问题，寻找合适的解决方式，当学生无法解决时，教师才能给予适当的引导，让学生在引导之下解决问题。这种让学生自己解决困难的教学方式也能提高学生对学习的兴趣。

2.加强思维能力方面的教学

核心素养视域下的物理课堂教学与传统物理课堂教学最大的不同点在于一个注重思维方式和思考过程的教学，另外一个则更加注重学习内容和学习目标，因此，教师必须要将课堂教学的重心放到知识构建和完善体系这个方面来。提高学生对高中物理知识的认识和思考能力主要可以从理论知识的构建和逻辑关系的研究两个方面着手，对于高中阶段的学生而言，仅仅是学会物理理论知识并不能代表他们已经真正学会了，想要让学生从根本上明白一个理论就要让他们主动思考，将理论与实践相结合，通过参与到逻辑思考中去真正掌握相应的物理知識。让学生学习思考方式，锻炼思维能力还能提高学生自主学习的能力，让他们在将来的学习中能主动思考，自主学习，而不是像以往一样等待教师将知识灌输到自己脑海中。

3.将理论知识与实际相结合

物理学不仅能完善科学理论体系，还与生产力的强大以及科学技术进步有着密不可分的关系，因此，为了让将物理学真正的作用发挥出来，必须要在教学阶段就将物理理论知识与实践相结合，学生在学习的物理内容后既能用理论知识解释生活中的物理现象，又能在解决实际物理问题时，找出相应的理论依据。首先，教师在日常生活中要多注意各种物理现象和物理问题，这样才能在课堂理论教学中及时为学生列举相应的案例，从而使学生能根据案例举一反三，在实际问题中合理应用理论知识，同时，教师还应该加强实践活动的教学，让学生在实践活动中感受理论知识和实践的关系。

4.构建一个完善的教学情境

情境教学无论是在哪一门科目的教学中都有着极大的作用，尤其是在物理核心素养的课堂教学当中。在传统课堂中，教师会经常向学生提出一些问题，但是，却无法得到相应的反馈。而在设定了一个情境后，根据实际情况再来提出问题则能获得更好的教学效果，这是由于在这种情况下所提出来的问题往往是最贴合于实际的，这就意味着问题是真实存在的，因此，学生在面对问题时能更容易理解问题，并且由于问题的真实性，学生还能根据问题进行发散性的思考，从而逐步的解决问题，在这个解决问题的过程中，还能培养学生的思维能力和思考方式，对物理学有一个更全面的了解，同时，教师还可以通过将问题与情境相结合的方式来提高学生将理论知识与实践相结合的能力，从而拓宽学生的视野，增加他们的知识储备量。

5.增加实验教学内容

物理学的发展依赖于实验，想要得出正确的物理理论知识就必须要经过许多实验的验证。学生对物理实验的学习态度能直接反映出他们对物理学的学习态度，因此，在高中物理教学中教师应该将实验教学重视起来。首先，要增加实验教学的内容，安排专门的课程在培养学生的实践能力，并且还能通过实际的情境实验教学提高学生的学习兴趣，积极主动的进行物理学习。其次，教师还要为实验教学创造条件，通过分组教学的方式有针对性的进行实验教学，尽可能多的给学生提供自己动手操作参与实验的机会，而不是只能在实验课上观看教师的实验活动。最后，在挑选实验时要注意选择设计性的实验，通过让学生自己根据实验目的来设计一个合理的实验内容，再根据自己所设计的内容来选择相应的器材，这样更有利于学生真正掌握知识。

6.结束语

综上所述，在高中阶段的教学中，核心素养的教学是非常重要的，尤其是在高中物理的课堂教学当中。这就意味着教师在教学过程中必须要改变传统教学方式，将核心素养的教学放在首要位置上，围绕着核心教学制定出更合适的教学方式，而不是仅仅只进行表面的形式教学。对于学生而言，也需要让他们对核心素养有正确的认识，这样才能在学习过程中将核心素养的学习重视起来，从各个方面全力配合教师的核心素养教育。

参考文献

[1]冷冰冰.高中物理课程标准的核心素养分析[J].教育导刊（上半月），2015（08）：49-52

[2]王美芹，吕良.基于核心素养的高中物理教学目标设计 —以自由落体运动为例[J].中学物理（高中版），2019.37（01）：26-28