浅谈小学科学教学中信息技术的科学运用

袁华飞

【摘 要】随着科技的发展信息技术在小学教学当中的应用也越来越广，并且在各个学科教学当中发挥了有效的促进作用。在开展教学的时候如何灵活应用信息技术来提高小学科学教学的质量是教师需要重点思考的问题。小学科学学科的教学目标是提高学生对科学规律的认识，并且让学生们通过学习的过程中形成科学精神。教师在小学科学的教学当中灵活应用信息技术可以帮助学生们观察更多的科学规律，使得学生对科学有全面的了解。

【关键词】小学科学;信息技术;科学运用

引言：

小学科学学科的教学目标主要是带领学生去探索对象的发展规律，并且对事物的本质特征进行观察。所以教师在开展教学的时候需要在课堂上向学生们教授很多科学规律。但是这些科学规律，对于学生而言在理解方面会较为抽象。而且学生对科学的认知本身就有些缺乏。所以教师可以借助信息技术来帮助学生更好地认识世界，让学生更加直观的了解这些科学规律，使得学生们能够通过信息技术所展示的照片和水平，提高对科学和世界的认知。

1 提高学生的认知水平和思维逻辑

教师在开展教学的时候可以以学生对知识的认知发展为载体，使得学生能够在课堂学习过程中形成自己的科学认知，如果教师没有从学生的知识储备考虑的话，无法有针对性地让学生在课堂上得到提高，教师要明确科学教学的目标，就是培养学生在认知方面的能力，同时提高学生的观察能力和实践能力，所以教师在开展教学的时候不仅要小学生们普及科学知识。而且要培养学生们的创造思维能力，使得学生的認知水平得到提升。教师在课堂教学前要对教学目标进行明确，使得学生们在学习的过程中，可以有效锻炼自身的创新能力，让学生们通过自我探究来解决问题。教师在明确教学目标之后，要对教学的流程进行设计，让学生们在课堂上可以跟着老师的思维逻辑梳理自己的知识体系。借助信息技术教师可以有效解决的科学教学当中遇到的问题，例如在教授学生的理解一些较为枯燥的科学概念的时候，可以通过信息技术来让这一教学展现的更加有趣。教师可以借助多媒体技术来播放一些科学的动态视频，使得学生更加容易理解科学知识，提高学生的逻辑思维能力。

2 创新教学的模式

由于小学生正处于智力发育的关键时期，他们的智力还没有发育完全。所以教师在开展科学学科的教学的时候，需要帮助学生去梳理他们的逻辑思维，否则学生无法有效理解教师所教授的知识。教师在开展教学的时候面对众多的学生每一个学生对知识学习的需求都有所差别，所以教师很难在课堂教学中照顾到每一个学生。所以教师一定要对教学模式进行创新，改变传统的教学方式，保证每一个学生在课堂上都可以学到东西。所以教师借助信息技术，让课堂教学更加生动有趣，有效提高小学科学教学的质量。

3 开展情境教学

小学科学的课堂应是充满乐趣，带领学生揭开科学神祕面纱的课堂，所以教师在开展教学的时候，要充分激发学生在学习方面的好奇心，使得学生们在学习的时候能够通过对生活现象的观察对科学规律进行总结。目前小学科学课堂在开展教学的时候出现了单一化的问题。教师在开展教学的时候没有对教学方法进行创新，使得科学课开展的较为枯燥，所以教师为了让课程更加有序，激发学生的好奇心和求知欲，要根据教学的内容创立相应的教学活动，使得学生在参加教育活动的时候可以将所有学的知识有效应用在其中。教师要根据教学内容，结合自身的教学经验，设计具有个人特色和学生个性发展的教学模式。然后让学生在参与教学的过程中，有效促进学生的情感活动，而且能够充分激发学生对知识的求知欲和实践能力。教师要根据学生的发展心理特点和学生的学习情况来选择贴近学生理解能力的教学方式。例如，教师带领学生们学习食物到哪里去了这一课的时候可以根据教学的内容创设相应的强劲，并且将人体的消化器官转换成各个角色带领学生们带来相应的角色，来进行分角色的教学。教师为了让这节课开展得更加顺利，要向学生们介绍每一个角色他们所对应的器官和器官所对应的特点和功能。口腔是人体消化道的开始，口腔不仅有唾液腺可以分泌唾液来帮助消化食物，使得淀粉能够分解成麦芽糖，然后是食道，其次是胃、小肠、大肠。教师可以把整个消化系统比喻成一个工厂，让学生们根据自己的角色在工厂的岗位工作。为了让角色扮演得更加顺利，教师可以借助新媒体设置为学生们模拟消化器官的背景，让学生们通过观看动态的人体消化视频，更好地了解自己的角色的定位。在开始角色扮演的时候，教师也可以借助信息设备为学生们播一些背景音乐，使得学生能够在开展活动的时候更加的投入。

4 借助多媒体拓展实验素材

教师要带领学生们学习的时候一定要合理的选择实验的素材。实验是科学教学当中重要的环节，很多科学规律都需要教师组织学生通过实验进行总结，这样可以让学生更好地了解到科学的本质。教师在带领学生们学习的时候一定要鼓励学生多对生活中的细节进行观察、总结生活中可以应用科学的内容。教师在带领学生们组织实验的时候要选择合适的材料，而且制定的实验要和学生的实际生活相结合，例如教师在带领学生们学习物体，在水中的沉浮分题的时候，可以准备不同的材质的东西，带领学生们进行实验。为了让实验的内容更加广泛，教师可以借助信息技术播放一些和物体沉浮有关的视频，使得学生们可以感受到不同材质物体在水中的差异。

结束语

综上所述，教师在开展小学科学教学的时候，要熟练应用现代信息技术来激发学生的学习兴趣，使得学生们能够积极主动地参与到科学课堂的学习当中，让学生们能够在教学中积极主动地去探究。

参考文献：

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[2]王俊卿.信息技術在小学科学实验教学设计的应用研究[J].科普童话·新课堂（上），2016（3）：70-71

[3]朱先香.充分利用现代信息技术手段提高小学科学课堂学习效率[J].中国教育技术装备，2013（25）：37-38

（作者单位：贵州省仁怀市后山民族小学）