浅谈小学班主任德育教学策略

李贵良

【摘 要】随着新课程改革的不断完善，传统的教育观念已逐渐改变，小学生的德育教育逐渐普及。所谓德育是指学生思想素养的发展，因为只有通过提高个人思想素养，才能帮助他们建立正确的生活和价值观方法，才能很好地体现他们的价值观。相反，如果盲目地对小学生进行教育而忽略了道德教育，即使小学生的教育水平很高，他们为社会做贡献也非常困难。因此，应更加重视小学教师的德育工作。本文讨论了小学班主任德育教学的策略。

【关键词】小学班主任;德育教学;策略

小学班主任的德育工作实质上采取科学合理的措施，强制班上所有学生按照一定的目标和要求进行道德教育的过程，使德育工作进展顺利。近年来，小学班主任的德育工作受到有关部门的高度重视，这不仅决定了未来学生的整体发展，而且极大地促进了学校德育的发展。因此，加强对小学班主任的德育教育不容忽视。结合多年的教学经验，本文对小学教师德育教学策略进行了全面的分析和总结。

1.小组讨论，民主制定班级规则

俗话说：“没有规矩不成方圆。”制定小学班级管理规则以加强学生对思想和行为的约束，以便更好地对他们进行德育教育。但是，大多数小学班级管理规则是基于针对小学生的单一行为准则。该内容的定义不仅严格和过时，而且具有复杂的规章制度。显然，这并不符合小学生的真实生活。在这方面班主任应根据“小学行为守则”制定一种新型的行为守则，以满足小学班主任工作的需要，它必须切实可行并植根于学生的心中。

特别是在班级成立之初，班主任老师可以安排一次班会，与学生讨论班级管理规则的制定。但是，当班主任指示学生创建班级管理规则时，必须预先确定重要的班级管理内容，然后指导学生思考而不是依靠现场表演，否则他们可能会建议未来的班级规则，删除预定内容会带来不便。其次，当班主任指示学生创建班级管理规则时，还可以结合某些道德教育思想，以便老师的思想可以影响学生。第三，在讨论班级管理规则之后，班主任必须指示整个班级学生签名。这种做法不仅表明全班同学都非常重视这一“协议”，而且还试图进一步加强对小学生的制约。

2.举办影响学生士气的德育讲座

德育工作也可以通过定期授课来完成。不要坚持一种风格，可以使用丰富多彩的教育模式来巧妙地影响学生，并鼓励他们养成良好的道德风格。通过正常的教学，班主任可以花一些时间并借用新媒体来播放一些视频，例如尊重老人，大胆地承认错误，纠正错误以及在知道错误时提供帮助。通过这些短片，我们可以进一步培养学生的独特素质：尊重老人，敢于改正错误并愿意帮助他人。同时鼓励学生观看视频，班主任还可以组织相关的活动，例如在学校做志愿者，去养老院探望老人以及参加个人学习活动。所有这些都在帮助班主任在小学德育方面发挥良好作用。通过这些教育讲座，视频和令人兴奋的个人经历，可以让学生在将来成长为愉快，勇敢，乐观和积极的年轻人。

3.尽可能教学生

鉴于学生個性的差异，班主任需要根据学生的能力教给他们并遵循良好的做法。我们教育制度的不断改革也增加了对教师的要求，老师不仅需要传授学生文化知识，而且还必须保护学生的心理健康。教师是否可以运用科学合理的方法来理解学生的心理，并根据情况促进不同类型学生的健康成长，对于发展德育工作具有重要意义。因此，在进行德育工作时，班主任应花更多的时间让学生理解，充分理解并依靠学生的日常性格，内心世界和心理状况。良好的师生关系将学生的品德教育和个性化教育尽可能地结合起来，并及时考虑到每个学生的不同情况，可以有效地促进每个学生的整体发展。

4.开展旨在加强德育实践的活动

只有克制和讲道，不可能培养小学生的道德。小学班主任还应积极引导学生进行社会实践和道德教育。鼓励小学生体验道德教育的乐趣，以纠正不良的思想和行为。具体而言，班主任可以主动在课堂上开展特定的道德教育活动，然后鼓励学生提出想法和建议，这些想法和建议不仅可以提高学生对课堂道德教育活动的理解，还可以为教学做准备。继续实践道德教育。同时，班主任应识别良好的学生行为，以增强小学生的集体荣誉感，同时促进形成小学生良好的道德行为。此外，在德育实践结束时，班主任可以整理学生的德育实践照片，并将其放在教室的墙壁上，以提醒和鼓励学生继续努力并鼓励学习道德教育思想。班主任不仅可以开展相关的德育活动，而且可以在公共假日开展相关的德育实践活动。在道德教育实践会议之后的第二天，还指导学生组织和描述道德实践行为，以加深学生对道德教育实践的理解，从而提高道德教育的质量，同时锻炼和改善学生的总结能力和写作技能。

5.与时俱进，不断实施德育教育方法

随着我国新课程改革的不断深入和国家对德育发展的重视，传统德育教育方法的弊端越来越明显。在这种情况下，如果小学教师希望更好地进行德育教育，就必须更新并实施德育教育新思想。首先，班主任应当展示和示范德育教育方法。充当小学校园中的班级领导者角色的班主任在学生成长中起着重要作用。因此，班主任需要运用自己的个性来影响学生，发展学生的高尚道德感，并帮助学生树立正确的人生观和价值观。其次，应尽可能考虑学生对情感人物的态度，以便建立良好的师生关系。最后，有必要建立一种适当的评估道德教育和态度的机制，例如建立积分制度和日常规范。只有这样，我们才能不断优化和完善德育工作，为德育工作的未来发展创造一定的理论基础。

结语：

德育是教育的基石，只有德育工作取得丰硕成果，学生才能在未来取得更好的进步。在人类开始之初，自然就是美丽的。在德育工作的早期阶段，班主任应教会学生理解，关爱和信任学生，并在德育工作中影响学生，为小学生的未来打开美好的大门。

参考文献：

[1]魏宏英.爱于心，践于行——浅析小学班主任德育工作[J].课程教育研究，2019（50）：181-182.

[2]杨燕琴.新时期小学班主任德育教育活动的开展[J].读与写（教育教学刊），2019，16（10）：198.

（作者单位：广东省五华县横陂镇罗陂小学）