小学数学教学创新的理论基础与实施策略研究

郭宏园

【摘 要】在我国的教育体系当中，数学学科有着十分重要的地位，它不仅可以提高学生的知识素养，还能够让学生利用数学知识来解决生活中的一些问题，对于学生的学习和发展有着十分重要的影响。在当前时代，信息技术的发展让人们对教育有了新的认识，这也就导致原有教学模式的弊端暴露了出来，数学教师需要对自身的教学策略进行更新和改进，采用更加符合时代教育特色的教学方式来完成教学工作，引导学生正确学习数学知识。

【关键词】小学数学;教学创新;理论基础;实施策略

引言：

在新时代的教学理念当中，以学生为主的教学观念不断发展，使得更多的学生认识到了自己在学习中的重要作用，开始更加主动的学习数学知识。同时，现代信息技术的发展也给数学教学提出了新的要求，數学教师在教学的过程中要注重学生学习兴趣的提高，为了更好的适应新时代教育模式的变化，小学数学教师需要对自身的教学模式进行创新和改进，本文主要针对小学数学教学创新的理论基础和实施策略展开探究。

一、小学数学教学创新的理论基础

小学数学教师在创新自身教学模式的过程中要充分的掌握好小学数学教学创新的理论基础，并在此基础上进行教学创新。从学生这一主体来讲，小学阶段的学生并没有形成主动学习的观念，其身心发展状况也有一定的欠缺，在生活中，他们更加倾向于自身喜欢的事物，也经常会去探索一些没有接触过的新鲜事物。相对来说，数学学科的知识内容比较繁琐和复杂，学生在学习的过程中经常会因为数学的困难程度而丧失学习兴趣和自信心。为了更好的提高学生的学习兴趣和积极性，小学数学教师必须要严格的贯彻以学生为主的学习观念，放开对学生过于严格的管理方式，增加学生的自主学习时间，改变原有教学模式中学生只能跟着教师思路走的现象。另外，现代教育受信息技术的影响比较大，在当前时代，学生会在生活的过程中接触到手机和电脑等信息设备，并且对于这些信息技术有着十分强烈的兴趣，如果教师巧妙的将二者结合了起来，那么将会让学生产生一定的兴趣，引导学生更加积极的参与到课堂活动中来。最后，小学数学教师要注意，很多教师在利用原有教学方式进行教学的过程中，忽视了数学与生活之间的联系，所以，小学数学教师在教学时要善于利用二者的联系，引导学生利用小学数学知识解决生活中的一些常见问题，这也是对学生的一种锻炼，可以更好的促进学生发展。

二、小学数学教学创新的实践策略

1、引导学生自主学习

在传统的教学模式下，学生只会跟着教师的思路进行思考，并没有找到属于自己的学习方式，而原有的那种数学学习方法并不利于学生的学习，学习效果相对来说比较低下。为了引导学生探索出更加高效的学习方式，数学教师要给予学生以一定的自主学习空间，让学生学会自己思考问题。在课堂上，数学教师不能太重视自身的权威性，要给予学生以充分的尊重，如果学生产生了与教师不同的看法和意见并提了出来，教师要认真的思考并给予回答，不能为了维护自身的权威而盲目的否定学生，比如，在解决方程问题时，学生可能会想到了一些其他的解题方法，但是教师在安排教学时并没有注意到这一点，如果教师简单的否定了学生，将会打消学生的积极性甚至很多学生都不会再提问，正确的做法是，教师要对学生提出的疑问进行思考，如果学生群提出的问题拥有一定的合理性，那么教师要给予肯定和鼓励，并鼓励其他学生多思考，多提问，如果学生的提问不合理，那么教师要采取适当的方法来纠正学生的思维，不能过于严格和盲目。除此之外，小学数学教师还可以将班级内的学生分成若干的数学小组，在讲解一些问题时可以让学生通过小组来讨论和交流，让学生在讨论的过程中体验合作的重要作用。

2、利用信息设备，提高学生学习兴趣

在当前社会中的各个小学教室当中，已经安置好了最新的多媒体设备，但是在原有的教学模式中并不需要这些设备，教师在教学时更多的时候是利用其播放ppt来引导学生学习，没有发挥多媒体的其他功能。小学数学教师在教学时可以利用多媒体设备来创设数学问题的相关情境，让学生可以更加直观的理解其中的逻辑，这种教学方法能够减小问题的难度，让学生的抽象思维得到发展，这对于学生以后的学习有着很大的帮助。比如，在学习多变性面积这一内容时，教师可以利用多媒体设备当中的一些绘图软件来绘制多边形，让学生各种简单图形组成多边形的过程，而后再结合自身的ppt课件，让学生理解多边形面积的具体计算方法。除此之外，教师可以将自己录制的或者其他优秀教师录制的课程视频提供给学生，让学生可以在课下进行观看，帮助学生巩固复习。在解决一些生活中的问题时，教师可以播放一些相关的视频，并对视频中的数学细节进行讲解，帮助学生理解其中的数学内容。

3、联系生活，提高教学效率

小学数学教师在组织教学时要明确小学阶段的数学知识与现实生活有着很密切的联系，生活中的很多问题都需要人们利用相关的数学知识来解答。比如，小学数学教师在讲解“位置”这一板块的数学内容时，就可以将生活中的场景引入到课堂上来，教师可以先让学生观察自己在班级内的位置，并指出几个同学的位置，让学生观察这些同学在自己的什么方向，而后让学生画出一个表格，让学生标出各个同学的坐标。教师还可以举出一些生活中的例子，如电影院中的座位号，动物园的地图等。除此之外，小学数学教师可以引导学生观察生活中的数学现象，在生活中找寻一些有关于数学的问题，并将这些问题拿到课堂上来与其他学生分享，让学生在找寻的过程中锻炼自己，巩固自身的数学知识，让学生拥有一定的数学基础，并在此基础上提高自身的数学素养。

结束语

总体来说，小学数学教师对自身的教学方式进行创新时，要坚持以学生为主体，以学生的发展为目标，努力为学生发展提供机会。同时，小学数学教师还要自身的教学方式更加科学合理，在教学的过程中培养学生的学习兴趣和学习积极性。

参考文献：

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（作者单位：重庆市涪陵区李渡街道重庆市涪陵外国语学校）