浅谈如何在绘本故事中渗透幼儿性别平等教育

吴永霞

【摘 要】随着经济水平的高速上升，家长越来越重视幼儿教育，希望幼儿通过系统化学习，建立正确的世界观和荣辱观，男女平等是当今人们重点宣传的话题，要从小告知孩子人人平等，让幼儿树立正确的人生方向，身为幼儿教师在教学过程中应该尊重学生的发展规律，结合学生的个性化特点展开细致化教学，可以运用绘本故事展开幼儿性别平等教育，让学生懂得男生和女生的社会地位是相同的，从而推进社会的发展和进步。

【关键词】教学模式;平等教育;个性化

处于幼儿时期的学生其心智还不够成熟，需要教师和家长的正确引导和帮助，学生很容易受到周边人的影响，因此教师要为学生树立正确的榜样，平等对待每一位学生，每一名学生都是一个独立的个体，有其自己的性格特点，教师要尊重学生的意见和建议，帮助学生养成良好的生活习惯，要照顾到每一位学生的情感，结合多样的教学模式展开绘本故事教学，从中渗透男女平等的性别观念，增进学生之间的友谊。

1在幼儿性别平等观念中引入幼儿绘本故事教学的作用

时代在发展，教育理念也在不断进步，人们逐渐更加注重追求精神文化水平，重男轻女的思想已不再符合时代的发展，当今社会，男生和女生做出的贡献是一样的，缺少了谁这个社会都不可能正常运转。一个观念的养成要从小抓起，因此要从小告知学生男女之间是平等的，使其树立正确的社会观念。绘本故事之所以引入幼儿性别平等教育中，是因为其抓住了幼儿对于故事感兴趣的特点，运用故事给学生讲解人生道理，从而便于学生的理解和领悟。幼儿时期的学生对男女之间的区别还没有清楚的理解，如果教师一味的讲解抽象概念，会让学生产生逆反心理，反而不利于观念的传授。绘本故事教学法主要是运用生动形象的故事将学生带入与其相适应的情境当中，站在主人公的角度身临其境的感受文本内容，从中领悟人生哲理。绘本故事教学法有效的突破了传统幼儿教育理念，打破了固有观点的束缚，将课堂变得生动形象化，幼儿教师引入与学生年龄段相适应的故事，从而调动学生的积极性，帮助学生建立正确的思维方式，养成良好的学习习惯，为学生营造活跃的课堂氛围，增进学生与教师之间的沟通，拉近师生之间的距离，让教师及时了解学生的心理动态，从而更好的开展男女平等的性别教育理念。

2将绘本故事教学与幼儿性别平等教育观念相结合的具体策略

2.1结合故事帮助学生领悟性别概念

幼儿还不懂得男女之间真正的差别是什么，甚至不明白这个世界上有男生和女生两种人，教师如果通过理论概念进行讲解学生不能真正懂得概念的意义。而引入绘本故事可以将抽象的概念变得具体化。教师可以引入《红公鸡》的绘本故事来展开男女概念的具体讲解，公鸡与母鸡之间的区别是公鸡负责打鸣，所以教师可以结合这一故事特点让学生知道世界是由男生和女生共同组成的，并且要告知学生男生要在日常生活中懂得谦让，注意培养男生养成绅士礼仪，增进学生之间的互帮互助，尊重女士并不代表男女之间不是平等的关系，尊重女士是一种文明礼貌。《灰王子》这则故事可以告诉学生不能以貌取人，该则故事主要讲的是一个英俊的小王子和其他王子一样，希望找到一个与其相匹配的公主，他将玫瑰送给自己喜欢的公主，但是这个公主并不领情，经过一系列事件之后，王子终于知道了美丽的外表并不能体现这个人的真实性格，一个人的外表虽然美丽，但是如果不懂得尊重他人，其并不是真正的美丽。由此可见，简单的童话故事中隐藏着深刻的内涵，教师要有效的利用绘本故事，使学生理解尊重的重要性，同时教师要以身作则，因为尊重是相互的【1】。

2.2根据学生的性格特点引入相关绘本故事

很多幼儿教师虽然知道绘本故事可以有效的普及性别观念，帮助学生理解性别差异，但是一些幼兒教师没有引用学生可以理解的故事，或是引用的绘本故事偏离教学主线，没有达到其真正的教学目的，为了解决这一教学现状，教师要深入了解幼儿时期学生的性格特点。《安徒生童话》故事作为伴随学生成长的重要组成部分，其给学生的童年带来了快乐，事实上，《安徒生童话》故事中隐藏了许多人生哲理，但由于学生的自主思考能力相对较差，需要教师的帮助，教师在讲解童话故事的过程中，要有意识的将性别平等观念融入故事，并且带领学生进行故事感悟，从中体会性别平等的意义。结合幼儿的性格特点引入其喜欢的绘本故事，例如《小猫玫瑰》这则故事就深受学生的欢迎和喜爱，该故事塑造了一个具有鲜明个性，却又极度自信的女性。教师讲解完该故事后要告诉学生要自信，自信有助于走向成功。但自信并不等于自负，所以要讲求适度原则，树立良好的心理态度，遇到困难不要自卑，要敢于面对困难，勇于挑战，从而完成自己的人生理想。男生和女生都要自信，进而帮助学生树立乐观向上的人生品格。

结束语：

性别观念之所以成为当今热点话题，是因为以往会存在重男轻女的思想观念，这种观念会使女生产生自卑心理，不利于社会的发展，更不利于孩子的健康成长。因此，幼儿教师利用绘本故事传授性别平等的观念，让学生懂得尊重的重要性，帮助学生树立自信心，让学生在阅读故事的过程中体会人生哲理。

参考文献：

[1]程文珍.浅谈如何在绘本故事中渗透幼儿性别平等教育[J].文渊（小学版），2020，（7）：167.

（作者单位：广东省梅州市梅江区龙丰幼儿园）