小学低年级班级管理中的德育教育探索

王蓉

摘 要：班主任在小学生的成长过程中发挥着至关重要的作用，因此，在小学低年级班级管理中，教师要运用合适的管理方法。并且根据学生的心理进行及时地进行改进，才能够做好班级管理工作。随着素质教育理念的不断普及，德育教育成为了班级管理工作中的重要方法。因此，班主任应该利用好这一教育方式，让学生可以在道德素养上得到综合提升。

关键词：小学低年级;班级管理;德育教育

引言

德育教育是当前的小学班级管理工作中的一个重要理念，它可以让学生在启蒙阶段养成良好的人格，并且得到全面的提升。并且小学班主任与小学生的接触较多，班主任的一言一行都影响着小学生生理以及心理上的健康成长。因此班主任应当明确自己的责任，在管理过程中为小学生树立良好的榜样。本文将从小学低年级班级管理中的德育教育的重要性以及方法进行分析。

一、小学低年级班级管理中的德育教育的重要性

（一）提高小学生的道德素质

随着社会的进步与时代的发展，人们对人才的要求已经不仅仅是需要人才拥有优越的成绩，最重要的是需要人才可以具备高尚的道德素质，才可以在成长的过程中为社会做贡献。因此在小学低年级班级管理工作中，班主任便要重视德育教育的重要性，不要用单一的标准去评价以及要求小学生，而是应当综合考察，做到尊重与爱护。在这种成长环境下，小学生会在潜移默化中养成良好的性格，并且学会利用自己的力量去影响其他人。这对整个社会来说都是十分有好处的，可以推动社会不断向前发展。

（二）营造和谐向上的班级氛围

良好的学习环境可以促进小学生进一步发展与成长，因此班主任在管理班级的过程中，要利用德育教育来营造和谐向上的班级氛围。每个小学生都是独立的个体，不论在学习还是生活中他们都有自己的想法，如果班主任在管理过程中不尊重学生的个性，那么师生之间便会出现矛盾，进而导致师生关系恶化，不利于班主任管理工作的展开。德育教育便可以很好地解决这一问题，班主任在管理的时候首先以极高的道德标准要求自己，才可以為小学生打好榜样，做到以德服人。小学生也会模仿班主任的一言一行，从而在生活中提高道德素质。在这种师生双向进步的氛围中，小学生的成长之路也会更加顺利[1]。

二、小学低年级班级管理中的德育教育的有效方法

（一）重视小学生的情绪变化

小学生的年纪较小，因此心理承受能力较为脆弱，他们需要班主任注意到他们的情绪变化，并且给出正确的引导，才可以在班级中找到归属感与存在感。因此班主任应当尊重小学生的个体差异，在管理的过程中制定合适的方案，才能够针对小学生的问题进行解决。

例如有的小学生性格内向，他们在生活与学习中如果遇到问题，他们很可能会由于恐惧心理以及害羞心理不愿意向班主任求助。如果班主任不能及时发现他们的问题，并且在平常没有给他们引导，可能问题便会日益严重，甚至影响到学生的学习以及生活。这时教师就需要在平常观察每一个小学生的性格以及情绪变化，发现小学生的问题之后，教师要温和地询问是否需要提供帮助，不能强迫小学生做出决定。合理的引导可以帮助小学生自己解决问题，并且培养他们的独立性，对他们道德素质的提升有着很大的帮助[2]。

（二）采取多样化的德育管理方法

班主任如果想要在班级管理工作中进行有效的德育教育，就要采取多样化的德育管理方法，单一的说教并不能让小学生理解其中的深意，甚至有时会适得其反，加深小学生对班级管理工作的抵触情绪。德育管理方法可以有许多种形式，其中最重要的是班主任需要将自己与小学生放在同样的位置上，以尊重和平等之心对待学生。这样不仅有利于和谐班级的构建，也可以做好榜样，让小学生也以相同的态度与他人相处[3]。

例如班主任可以定期召开班会，事先由小学生匿名向班主任提出这一段时间以来班级管理中出现的问题以及小学生自己的困惑，班主任对这些问题加以整理，并且在班会中给出解决方法或者是相关的引导。这样可以改变传统班会中注重形式却不注重内容的缺点，也可以针对小学生的问题进行德育教育。

（三）将德育教育与班级管理实践相结合

除了在管理工作中对小学生进行潜移默化的德育教育之外，班主任也要将德育教育与班级管理实践相结合，让小学生可以亲身参与到班级管理中，从而提高他们的德育意识。并且这样也可以提高小学生的独立性，让他们可以在管理的过程中提高自己的综合素质，从而成为全面发展的综合性人才。小学生之间相处的时间较多，如果让他们可以自己进行班级管理的话，也可以针对他们的问题进行精准地解决。

例如，班主任可以在小学生互相熟悉之后，再进行班干部的选举，让小学生选出自己心中认为能够负责任的班干部。并且在之后的管理工作中，小学生也要互相监督，在班干部出现问题的时候及时与教师进行沟通。班干部的评价也不仅由小学生一方来决定，还应该以教师平常的观察作为参考的标准。这样可以最大程度上做到公平公正，让班干部以及班主任的管理工作都能够得到支持。

结束语

综上所述，在小学低年级班级管理工作中，不仅教师要提高自己的管理水平，以极高的道德标准要求自己，也要引导小学生形成正确的道德意识。只有师生之间双向努力，才可以在教学的过程中取得进步。良好的德育教育不仅有利于学生的发展，还可以在他们的日常生活中发挥至关重要的作用，是当前小学生班级管理中必不可少的理念。

参考文献：

[1]李丹丹. 小学低年级班级管理的问题与策略研究[D].河南师范大学，2017.

[2]王钰莹. 小学低年级班级管理问题与对策研究[D].哈尔滨师范大学，2019.

[3]张瑞. 小学低年级班级管理中的问题及对策研究[D].河南师范大学，2019.

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