创设乡土情景 探究教学策略

黄书梅

摘 要：随着新课程改革的深入实施，素质教育已經成为当下我国教育事业革新的核心导向，旨在实现学生的综合素质发展。而高中政治作为一门社会人文学科，对于学生形成良好的思想道德品质，以及促进学生树立正确的价值观念和法治意识发挥着积极作用，所以高中政治可以说是开展素质教育的重要平台。本文将就开发闽南文化资源、探究高中政治课堂教学策略进行论述。

关键词：闽南文化资源;高中政治;教学策略

高中政治是高中教育体系的重要组成部分，同时也是推动我国素质教育改革的关键学科，教师在开展实践教学活动时，切不可一味追求高分而忽视了学生情感态度和价值观的引导教学。这就需要高中政治教师能够立足于学生的全面发展，尊重学生的主体地位，积极创新课堂教学形式和教学内容，注重培养学生的学习积极性和政治核心素养。

一、创设乡土教学情境，培养学生的政治思维

当前我国大部分的高中政治课堂教学形式都以“灌输式”为主，而学生在这种传统教育模式的影响下只能长期处于被动的学习地位，这也在一定程度上限制了学生的独立思考，使得学生的思维能力和探究能力得不到有效的提升。因此，高中政治教师应当转变传统落后的教学模式，引导学生积极主动地去探究问题和解决问题，有效培养学生的政治思维，而不是一味地让学生接受教师的知识灌输。而乡土资源引入法是一种新型的教学方法，教师可以通过创设教学情境，激活学生的探究思维和求知欲望。例如，教师在执教《我国的基本经济制度》一课时，就可用刚结束的“泉州-海上丝绸之路”“东亚文化之都-泉州”为例，让学生对这两项重要的国际性活动有初步了解，并让学生试着思考这类大型活动为什么可以直接带动闽南地带经济发展。随后教师还可以出示几种学生所熟悉的品牌标志，让学生思考它们都属于哪种经济类型和企业类型？在我国的经济发展中又起到了怎样的作用？从而能够创设一个积极良好的乡土教学情境，让学生可以主动地参与到各个问题的探究思考中。

二、丰富课堂教学内容，提高学生的法治意识

对于高中政治课程教学来说，教材并不是教师教学的唯一依据，且不是唯一的教学资源。现阶段大部分的高中政治教师都过于依赖已有的政治教材和教学大纲，进而使得教师的教学内容都过于按部就班和缺乏创新，不利于提高学生的学习兴趣和政治素养。因此，高中政治教师应当结合课程标准和学生的学习需求，进一步丰富高中政治的课堂教学内容，为学生引入多样化的优质教学素材，以此来拓宽学生的知识视野，增加学生的社会阅历，还可以通过具体的实际案例来提高学生的法治意识。例如，教师在执教《法治社会》一课时，就可以在教材内容的基础上进行拓展和延伸，教师可以组织学生一起来探讨“在日常消费中，有没有索要发票的习惯？”还可以利用多媒体教学设备为学生讲述一些商家有时会倡导消费者不索要发票而提出各种优惠活动，并引导学生一起来探讨这一行为是否违反了相关法律。通过具体的案例分析可以让学生深切地了解到在日常生活中该如何运用法律保护自己作为消费者合法权益的方法，而且也可以提高学生的法治意识和法律常识，有助于学生将所学知识运用到实际生活中去。

三、拓展合作探究教学，强化学生的公共参与

新课标一再倡导自主、合作和探究性的教学方式，以此来促进学生的全面发展。因此，高中政治教师必须要明确学生的主体地位，以及开展实践探究教学对于学生综合素质发展的重要意义，进而能够注重理论知识与实践教学的有机结合。从而可以积极拓展合作探究教学活动，根据学生的实际情况和发展需求，安排具有探究性和实践性的学习任务，促使学生能够充分发挥自身的主观能动性。与此同时，还可以让学生在合作探究的过程中，进一步强化自身的公共参与和政治认同素养。例如，教师在执教《实现人生的价值》一课时，就可以依据优势互补的原则将学生分为若干个学习小组，要求各个小组能够在课下利用互联网或是采访调查等方式，搜集和整理不同人群对于实现人生价值的理解和认知。同时还要举出具体的事例或是采访实录，最后需要以幻灯片的形式在课上依次进行分享与交流。通过这一合作探究学习任务，不仅能够锻炼学生的合作探究能力，还可以让学生在探究的过程中明确人的价值其实在于对社会的责任和贡献，从而促使学生能够形成较强的公共参与意识和社会责任感，并自觉为社会创造价值，让自己可以在劳动和奉献中实现人生价值。

综上所述，基于新课程改革的教育背景下，高中政治教师应当紧跟时代发展的步伐，明确新时代对于人才培养的最新需求，进而能够严格遵循新课标所提出的素质教育要求，一切以学生为中心，并在提高学生学习效率的同时还要注重培养学生的政治素养，促进学生的综合素质发展。因此，高中政治教师可以通过创设乡土教学情境，丰富课堂教学内容以及拓展合作探究教学的方法，有效培养学生的政治思维，提高学生的法治意识，进一步强化学生的公共参与，全面提升学生的政治综合素养。

参考文献：

[1]姜建华. 新课标背景下，高中政治教学遇到的问题及对策[N]. 黄冈日报，2018-10-28（004）.

[2]李冬. 新课改视野下高中政治教学模式个案探析[N]. 发展导报，2017-06-30（026）.

基金项目：

本文系福建省教育科学”十三五“规划2019年度立项课题“ 闽南文化资源融入高中政治课堂教学研究”（立项批准号：FJJKXB19-921）成果之一。

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