初中语文多文本读写结合策略研究

李乐

【摘 要】初中语文多文本读写结合是一个崭新的教学方式，因此我们任课老师要从中细细地研究，根据相应的教材从而培养学生们丰富的文学修养，促使他们积极地参与其中，并采用多元化的教学方式来实施，以此激发出中学生的学习兴趣，使其更好地体悟语文文章，促其发展，以此可以激活学生的思维能力，有利于初中语文多文本读写结合课堂的教学发展，

【关键词】初中语文;教学;学生

初中语文是一门特别基础的学科，主要的目标是培养学生的语言表达能力和写作素养，促使他们更好地学习发展，因此我们老师要把阅读和写作结合起来多文本来教学，以此可以促使学生们领悟语文文学作品的真谛，促其语文核心素养的发展，有利于初中语文课堂的教学发展，从而使得学生的语文学习能力得到提升。

一、丰富的语文课堂，深化文学作品的内涵

语文作为一门语言类学科，其中有一定的社会文化，它的教育教学关乎着日常人们的行为举止，语言风格，在具体的教学课堂中，我们任课教师必须通过丰富的文学作品来积极地教学，促使学生们掌握更全面地语文知识，为学生们创设一个丰富的教学课堂，重视对文章的领略，把握住文章的思想感情，促其发展，帮助学生体悟文章的内涵，有利于初中语文课堂的教学发展。

例如，在教学《狼》这一课时，我们任课教师要带领学生们丰富地朗读本课的内容，使其理解文章的内容与中心意思，在此之前老师们会为学生们讲解一些关于《聊斋志异》这本书，以及作者的生平事迹，使其能理解这本书所要表达对当时社会的抨击，然后请本班的学生们说一说关于带狼的词语或者成语，使其能丰富感知文章的中心内容，以及这本书诠释的内涵，可以极大的提高学生的兴趣，使其丰富地进行阅读，同时利用文章的语言与构思，让本班的学生们进行仿写本文，使其自身的语言文字可以得到表达与提升，促其发展，有利于初中语文读写结合的教学方式。

二、丰富的课外读物，积累阅读写作的素材

初中语文阅读是提升學生们写作能力的一个重要途径，因此我们老师可以在课堂灵活地运用读写结合的教学方式，为学生们除了固定的教材，还能为他们提供一些丰富的课外书籍，使其养成丰富的阅读习惯，以此激发学生们的阅读兴趣，使其对语文学科有一个充分地了解认知，并能逐步地促进他们的写作素养，促其发展，有利于初中语文课堂的教学发展策略。

比如，这一时期的大部分的男生都非常喜欢像《三国演义》这类的书籍与文章，而女生会喜欢一些文学艺术类的《红楼梦》之类的文章，因此老师会在班级内设置一个图书角，并组织学生把仔细最喜欢的书籍放在那里进行展览，同时每周进行一两次的分享大赛，这样可以使得学生们的阅读能力得到发展，也能开阔学生们的视野，提升他们的写作思维，从中从每一次其它学生分享的内容里，选择自己最喜欢的题目进行写读后感，以此来帮助学生们提高写作能力，有助于本班学生的创作思路得到发展，也有利于初中语文读写课堂的崭新发展，使其更好地爱上语文学科，促其语文核心素养的全面发展。

三、阅读与作文模仿写结合，提高学生的创新能力

模仿是人类与生俱来的特点，在孩童时期，他们就会模仿大人的行为动作，以此来提升自身的技能，因此在初中语文读写结合课堂上，我们任课教师可以充分地利用这一点，促使学生们丰富地学习文章内容，然后逐渐地形成积累，最后转化为自己的东西，这样才是使得学生自身的语文写作能力得到提升，同时中学生思维处于活跃的阶段，只要老师们正确地引导，就可以使其形成丰富的写作风格，不断地提高自身的语文修养能力，促其全面地发展。

例如，在教学《背影》这一文时，文章大多数采用的是朴实的语言描写，看似不华丽，但极具张力，对孩子们的初步模仿有一个的帮助，而且文章的内容与学生们的实际生活贴近，能使得学生们更好地学习发展，但是首先要让学生们进行丰富地阅读，使其体会作者对父亲的情感，尤其是男同学和自己父亲的关系，这种思想根深蒂固，难以改变，让本呢版的学生们深深地体会作者与他父亲之间的隔阂，使其可以联想到学生自己的父亲，以此分析作者的写作手法，并鼓励本班的学生进行仿写，写一个关于自己父亲的背影，促其发展，促使语文阅读写作能力的发展，有助于初中语文课堂的教学发展。

总而言之，在初中语文读写结合的教学过程中，我们任课教师要带领学生们深入分析文章的内涵，把握住每一篇文章的情感，以此来激发学生们的阅读写作素养，并结合本班学生们的认知特点，科学合理地制定教学计划，能开阔学生们的语文视野，出示他们积极地参与课堂中，使其阅读与写作能力的提升，促其发展，使其更好地教学语文，有利于提高小学语文教学的水平，促进语文教学工作的全面发展。

参考文献：

[1]宗世海，韩小萍.“读写一体”理念下马来西亚华文独中初中《华文》单元结构分析[J].华文教学与研究，2015（03）：59-70.

[2]许兰.立足文本以读悟写以写促读——试论初中生读写能力的培养[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（10）：34-36.

（作者单位：淮滨县实验学校）