探究性学习模式在高中物理教学中的应用

李远航

摘 要：随着我国教育教学改革力度的不断加大，以及新课程标准的提出和全面推行，教育模式发生着不断的变化。教师需要进行一系列的创新和尝试，传统高中物理教育教学工作无法满足现阶段教学的需求，为了提高学生学习的积极性和创造性，培养学生独立思考问题的能力，可以运用探究性学习模式对学生进行培养。

关键词：创新性;探究性学习模式;高中物理

引言

通过探究性学习模式，能够培养学生独立分析问题、思考问题的能力。具备整理信息、处理信息的能力。在遇到问题时可以与学生进行全方位的交流和沟通，在合作和探究中找到解决问题的方法。本文主要对探究性学习模式在高中物理教学中的应用方法进行阐述，明确探究性学习模式在物理教学中的重要意义。

一、探究性学习模式在高中物理教学中应用的重要性

通过探究性学习模式让学生进行一系列与研究人员研究项目相似的活动来学习并认识知识内容。学生在自己参与的实践活动的过程中获得理论知识，掌握基本的学习方法，培养逻辑思维转换能力，具备科学精神和创新意识。在探究性学习模式中，学生的学习方式可以得到转变。传统教学模式学生单纯听从教师的讲解，硬性的记忆概念规律以及学习方法，无法自主思考，长此以往失去了对知识内容学习的兴趣。不过物理作为一门以实验为基础的自然学科，需要学生通过实践探究获得新思路、掌握新方法，真正理解概念和规律，才能达到物理教学的根本目的。因此在高中物理教学过程中运用探究性学习模式，有助于学生提高物理学习的兴趣，积极主动的参与学习，进行物理知识的更深层次思考。

二、物理教学与探究性学习模式结合的特点

（一）让物理课堂具有灵活性

探究性学习模式，能够使课堂氛围更加活跃，具有灵活性、可变性的特点。教师可以根据教学内容突出教学重点或者是根据教学阶段运用合理的教学模式，让探究式学习模式紧紧围绕课程内容开展。在探究性学习的过程中，提高学生的知识掌握水平。比如在鲁科版高中物理选修3-1的学习过程中，教师可以围绕奥斯特实验对磁生电的整个章节进行探究活动的开展，把实验的过程、问题的提出以及结论的得出这一整个过程作为一个单元，进行局部到全面的探究性学习。从思维层面上提高对知识内容的掌握水平，培养学生的逻辑思维转换能力。在运用探究性学习模式时，可以用类比式、演绎式或归纳总结式等多种形式，使课堂氛围更加灵活，摆脱了传统教学模式的束缚，教学氛围不再呆板枯燥，而是具有生机和活力。

（二）使课堂更具趣味性

自然类学科的学习需要学生具备一定的技巧，课堂内容与课堂内容之间的联系相对较为密切。因此学生需要掌握好基础知识，如果某一个章节没有理解透彻，接下来知识内容的学习都会相对困难。传统教学模式教师占据主体地位，主要由教师提出问题，再告诉学生具体的解题方法和基本思路。学生只能接受，缺少独立思考的时间。而探究性学习模式，主要让学生进行自主思考，通过积极探索和自主学习寻求问题的解决方式。体现学生在学习过程中的主体位置，自己思考提出疑问再带着疑问进行问题的解决，积极主动的学习物理知识，具有趣味性的掌握物理知识解决方法。

（三）使学生具备学习的主动性

学生长期处于被动接受知识内容的状态，无法体现学习的主动性。运用探究式教学模式，可以培养学生自主发现问题、解决问题的能力，强调自主探究学习的重要性。在学习过程中学生积极主动的对知识内容进行探索，教师在关键环节做出正确的引导，可以让知识内容学习达到更好的效果。

三、高中物理教学中运用探究性学习模式的策略

（一）精准的设计问题，引导学生进行深入思考

教师的引导在教学过程中具有重要地位。探究式学习模式中教师引出的问题可以将学生引入到具体的情境中，使学生的思维系统打开，积极主动的进行探索。教学工作开展前教师通过设置问题让学生进入到物理学习中去，根据学习进度设置不同层次的问题进行引导。学生始终具备知识内容探索的欲望，具有积极性。

（二）将理论知识与实际生活结合在一起，培养学生的观察能力

生活是教育教学工作的源泉，任何知识理论都能够在生活中找到应用的空间，通过知识可以使我们的生活水平不断提高。高中物理讲解的知识内容与实际生活的联系密切，比如在鲁科版高中物理必修一2.3速度与加速度这一章节内容的学习过程中，教师可以引导学生从实际生活出发，回忆自己坐班车来学校的过程，多留意生活中的细节，回顾坐在班车上自己所经历的物理现象。通过探究性学习方法把知识内容与实际生活结合在一起，具有一定的探索精神和探究能力，对生活中的事物充满好奇心，增加物理知识的运用空间。

（三）了解高中物理的基本特征，培养学生的动手操作能力

物理学习需要建立在实验操作的基础上，物理实验教学作为探究性学习模式开展的一个重要环节，在教学方式和教学方法上需要进行创新。比如在鲁科版选修3-1第3章恒定电流，测定电流的方向这一实验中，通过物理实验探究，以探究内容为主线，以实验操作为基础，学生的实践活动可以不受课本的限制，灵活运用周围电线和电阻，在保證自身安全的情况下，发挥自己的创新精神，对电流的相关实验进行深入的探索和操作，深层次的掌握物理现象发生的一般规律。不仅掌握书本上的知识内容，而且能够通过动手操作的方式感受物理现象的真实性，加强学生对知识内容的理解和掌握，具有自主性的对物理知识进行深入探索。

总结

当今社会需要培养具有创新能力、探究能力的综合性人才，在物理教学工作开展过程中，需要注重对学生的全方位培养，通过运用探究性教学模式，可以培养学生的独立思考能力和创新能力，物理教师要注重在每一个环节中都应用探究性教学模式，使其发挥出更加巨大的作用。

参考文献：

[1]黄仙平.浅议探究性学习模式在高中物理实验教学中的应用[J].高考，2020（24）：67.

[2]王艳红.高中物理教学中合作学习模式的应用分析[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（12）：86.

[3]蒋昱.探究性学习模式在高中物理教学中的应用分析[J].数理化学习（教研版），2020（06）：45-46.

陕西省汉中市佛坪县中学  723400