信息技术在高中物理教学中的应用

吕富云

【摘 要】信息技术的快速发展给信息技术的落实带来了很大的可能，在实际的教学过程中，如果教师能够充分地发挥出信息技术的优势，让学生可以在信息手段的支持下去展开学习，则可以有效地提升学生的学习质量，降低教学的难度，促进学生对知识的消化和吸收。在高中物理教学过程中，教师要积极促进信息技术与传统课堂的融合，取得更加理想的教学效果，将信息技术的教育优势充分地发挥出来。

【关键词】信息技术;高中物理;教学

在现如今的高中物理教学过程中，虽然对信息技术的使用已经比较普及，但是教学使用的手段却还比较的单一，大多是用多媒体设备来展示课件，却很少会使用信息技术来进行知识的深入探究以及扩展，从而限制了教育信息化的发展。在新课程改革的环境下，高中物理教师要积极改变教学思想观念，正确认识到信息技术的巨大教育优势，开发各种途径的信息技术教育资源，丰富高中物理课堂，让学生可以更加高效地学到知识。

一、使用信息技术进行课堂导入

课堂导入会在很大程度上影响学生在一堂课上的专注程度，进而影响到整体的教学质量。在信息技术的帮助下，我们可以使用信息技术来创设各种与教学内容相关的物理情景，利用直观生动的画面吸引学生的目光，让学生对将要学习的知识产生强烈的探究兴趣，从而提高学生在课堂上的参与程度，让学生的注意力更加集中，提升课堂教学的质量。

比如，在教学“曲线运动”这一节内容时，笔者将从游戏《愤怒的小鸟》当中截取到的一个画面引入到了课堂上，作为课堂导入来引出教学内容。学生在前面学到的都是直线方面的知识，对于曲线运动的知识自然会很难接受，因此，让学生带着充足的兴趣去学习新知识是十分关键的。在本次课上，笔者将学生熟悉并且喜爱的游戏画面展示出来，带着学生一起对小鸟的运动轨迹进行分析，让学生可以在无形当中获取到知识，并且对将要学习的内容产生清晰的了解，从而促进教学活动的顺利进行。总之，在高中物理教学中，教师要充分的发挥出信息技术在构建情景上的重要价值，提高课堂导入环节的实效性。

二、弥补实验教学的不足

实验是物理教学的重要组成部分，有效的实验教学不仅可以提高学生对理论知识的理解程度，而且可以锻炼学生的探究能力，让学生获得物理核心素养上的成长。但是在实际的高中物理教学中，由于课堂时间、实验资源的开发和使用等因素的限制，导致实验教学在高中物理教学中所取得的效益一直不理想的问题。因此，在新课程改革的环境下，在高中物理教学中，教师可以使用信息技术来弥补传统实验教学的不足，帮助学生更好地展开科学探究。

比如，在教学“实验：测定电池的电动势和内阻”这一节内容时，在处理数据的过程中，笔者让学生结合电子白板来处理数据，从而提高学生数据处理的质量和效率。学生首先需要按照常规的方式去进行实验操作，观察实验现象，记录实验数据。之后，学生就可以在电子白板上去绘制与实验相关的数据，通过电子白板的描点、绘图和计算等功能来求出所想要探究的结果。此外，高中物理教师还可以使用信息技术来制作与实验相关的微课视频，在课堂上放慢实验发生的过程，让学生可以更加清晰地观察到实验现象发生地过程，进而加深学生的印象。总之，高中物理教师要充分的利用信息技术在演示、计算、分析等方面的重要功能，大幅度提升实验教学的效率。

三、丰富课堂教学的内容

当前是一个信息爆炸的社会，信息产生的速度是非常迅速的，如果我们还按照以前的想法，一味地针对教材上的知识来展开教学活动，则很容易导致学生思维方式变得狭窄的情况，不利于学生良好信息素养的发展。因此，在实际的教学过程中，教师要积极利用信息技术来扩充课堂，向学生展示物理文化更加丰富多样的一面，让学生获取更多的物理知识，从而提高学生的信息素养，使学生掌握更多的物理知识获取方式，有助于学生的全面成长。

比如，在教学“静电现象的应用”这一节内容时，笔者在上课之前利用网络的途径搜集了各种教材上没有呈现的静电应用常见，在课堂上展示给学生，从而使学生可以积累更多的物理知识经验。静电在现实生活中的应用是很广泛的，在制作毛毯时，为了消除静电，会在毛毯当中添加一些不锈钢丝导电纤维。在打印时所出现的图片和文字是由带负电的墨粉组成的……这些知识在课堂上的呈现可以更好地引起学生对教学内容的关注，让学生养成良好的生活观察习惯，学会发现生活中的物理知识，从而有效加深学生对教学内容的理解。

本文针对信息技术在高中物理教学中的应用展开了一番叙述。总之，在高中物理教学过程中，教师要充分的发挥出信息技术在教学辅助上的重要作用，激發出学生对物理的学习兴趣，让学生在信息技术的帮助下获得较高的学习质量，可以更加深刻地探究物理知识，理解获取物理信息的有效方法，从而使高中物理教学更上一个台阶，促进高中物理课程改革的顺利进行。

参考文献：

[1]慕洪伟. 信息技术与高中物理课程整合有效性的实践研究[D].延边大学，2015.

[2]贺明月. 信息技术促进高中物理实验教学创新的研究[D].东北师范大学，2013.

（作者单位：四川省邻水中学）