理实一体化在电工电子教学中的有效应用

马静

【摘 要】本文对理实一体化在电子电工教学中的有效应用进行了全方位的探讨，希望通过本文开业相关工作提供一些参考。

【关键词】理实一体化;电子电工;教学;应用

1电子电工教育实践中理实一体化的可能适应性原因

1.1基本概念

理实一体化实际上指的就是一种新式的教学模板，通过一定的方式方法将理论知识和实际操作密切的融合在一起，并且以三维立体的空间维度切入。在最大程度上将“广角教育”的作用全方位地发挥出来，进一步提高被教育者专业知识的掌握程度。当前理实一体化的教学理念由于在实际应用中所具有的一系列优势，逐步向着中等职业学校靠拢。经过多年的发展，当前已经成为很多中等职业学校首选的教学理念，这一理念在教学中的普及将会使电子电工教育活动进行得更加顺利，为我国相关行业提供更多优秀的人才。

1.2必要条件

首先，理实一体化的必要性在于全面铺设专业知识网络。通过一定的方式方法将专业知识与实践操作密切地结合起来，可以使学生在课堂当中吸收到更多的知识。

其次，通过理实一体化作用的正常发挥，还可以不断地向国家输送一批高精尖的技术性人才。随着市场经济的不断向前发展，当前各用人单位对于职业技术人员的招募要求变得越来越高。在这样的情况下要想符合时代的发展，中等职业技术学院有需要对受教育者进行更加专业化的培养，从而让学生能够更好地应对教育改革，缓解社会就业压力。

最后，理实一体化的必要性在于该理念能够更好地适应素质教育的严格要求。随着我国经济社会的不断向前发展，当前国家教育部门根据我国实际情况提出素质教育先行理念，而这一要求对于我国广大的中等职业院校而言，是一轮新的挑战。总体来说，电子电工职业教育在实际进行的过程当中存在着一定脱离受教育者主体地位的问题。这一问题的存在必将导致理论与实践分离，很难使职业教学活动顺利地进行下去，而注重思维创新能力培养的理实一体化教学理念在实际应用中将理论与实际操作密切地结合起来，可以保证学员的学习效果。

2中等职业电子电工教育实践面临的问题

2.1知识掌握与实践相脱节

很多中等职业电子电工教学活动在实际进行中，一些专业术语比较模糊。受教育者在实际学习的过程当中，由于各类因素的影响往往会脱离实践操作。长此以往必将降低受教育者对知识的渴求度，这种情况的存在将会导致中等职业院校电子电工教学无法向国家一线电子工人群体输送高质的人才。

2.2高端实操器具供不应求

高端电子科技设备例如新媒体显示屏等等，是中等职业电子电工学院在各项活动进行中的一项重要需求。而在教学资源区域化差异的影响下，各个地区教育部门资金储备存在着不平衡的现象。这一情况是一些高端实操器具供不应求的根本原因所在。就实际情况而言，即便是资金申请以及落实均到位。在实际操作中所面临的设备故障问题与器具落后问题也亟须得到有效解决。很多由于教学工具老旧而带来的一些安全隐患，更是时刻威胁着教育者与被教育者的生命财产安全。

2.3教育者缺乏实操经验

教育者在实际教学活动当中，承担的主要是传授相应的专业知识。很多中等职业院校教职工都能够随着工作的进行，将专业知识体系进行不断完善。然而，由于长时间专注于书本理论，其实际操作经验往往无法跟上时代需求的发展。在这样的情况下受教育者自然也无法获取实操方面的信息，长此以往受教育者的全面发展必将受到严重限制。

3解决中等职业电子电工教育实践弊端措施

3.1提高教学内容与节奏的质量

对于中等职业院校而言，要想得到更好的发展就必须要根据各個地区的实际情况采取一系列积极有效的措施，使得教学内容以及教学节奏质量得到不断增强。不断培养受教育者的创新思维，只有这样才能够保障理实一体化教学理念得到更好的传播。同时，通过该项措施作用的正常发挥还可以进一步增加受教育者专业知识水平与实际操作能力，让中职电子电工教学活动更好地进行下去。

3.2在一线教学中增加新媒体的运用权重

新媒体应用是现代教育技术重要的教学研究成果之一。该技术不仅在义务教育与高等教育中发挥着非常重要的引领作用，也能够针对性地提高中等职业电子电工院校教育水平。通过理实一体化观念作用的正常发挥，将会让受教育者在实际学习中拥有更强的主观能动性。

3.3对落后的教学器具及时更换

对于教学器具的经费而言，要将其应用在重要的部分当中。只有这样才能够保障各类高端机械设备在中等职业电子电工教学课堂上的作用更加充分地发挥出来。为了保障教学进度，要及时对一些老旧的机械器具进行更换。通过这样的方式，不仅可以使各类教学资源的利用率得到进一步提高，还能够在最大程度上避免发生教学资金浪费的问题出现。理实一体化教学理念的具体实践离不开机械器具的刚性支持。无论是协调受教育者之间的相互交流协作能力，还是强化电子电工教育在一些基层的落实，都对教学设备提出了一些严格的要求。

3.4加大对教职工的专业知识与教学能力的培养力度

理实一体化教学理念对于教育者专业知识层面以及实际教学能力都提出了更高的标准。因此对于中等院校而言，要想获得更好的发展，在对教育者进行聘用时就要进行严格把关。不仅要求其拥有系统的专业知识，还需要其具备一定的教育能力以及教学经验。综合性的招收人才标准可以在一定程度上满足理实一体化教学理念对教师和学生的双面趋向性要求。

4结束语

综合文章上面所描述的内容，随着时代的不断向前发展理实一体化教学理念逐渐成为中等职业院校电子电工课堂中的主体观念。通过该理念的有效应用，可以有效的培养学生的专业素养以及动手能力，为我国构建创新型人才社会作出应有的贡献，对于理实一体化在电工电子教学应用中出现的问题，要采取有效措施对其进行有效解决。

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（作者单位：山西省运城市永济电机高级技工学校）