小学语文教学中学生提问意识的培养研究

陈秋

摘 要：随着素质教育理念的不断推进，在当前的小学教育中，教师要做的不只是要帮助小学生掌握基础知识，还要在教学的基础上教会小学生独立学习的习惯，只有这样才可以提高小学生的综合素质。在小学语文教学中，为了更好地开展素质教育，教师便要注重培养小学生的提问意识。提问意识可以让小学生在语文课堂中集中注意力，并且独立思考，是语文教学中的重要部分。

关键词：小学语文;提问意识;培养研究

引言

在新课程改革的大环境下，教师需要注重培养小学生的综合能力，才可以更好地、更高效地开展语文教学工作。为了能够集中小学生的注意力，让他们可以在语文课堂中保持清醒的头脑，教师不仅要提高自己的教学水平，设计多样化的教学策略，还要根据教学内容培养小学生的提问意识。本文将从小学语文教学中学生提问意识的培养的作用以及方法进行研究。

一、小学语文教学中学生提问意识的培养的作用

（一）集中小学生的注意力，打造高效课堂

小学生的心智尚未发育成熟，因此他们在学习的过程中注意力很容易分散，并且语文课堂一般时间较长，如果教师的教学内容与方法不够具有吸引力，他们学习语文的效率便会大幅度下降。因此教师要做的便是利用多样化的教学手段吸引小学生的注意力。培养小学生的提问意识便可以让小学生主动参与到课堂中，使得他们在听讲的过程中可以保持大脑的思考，并且在课堂中掌握学习的主导权，而不是一味地跟随教师的脚步。

（二）培养小学生独立自主思考的能力

小学是学生重要的打基础的阶段，因此教师在这个过程中不仅要培养小学生的语文基础能力，还要让他们可以养成良好的学习习惯。只有这样才可以为他们之后的学习做好准备，让他们的思维能力得到提升，树立独立思考的意识。在语文课堂上进行提问可以让小学生感觉自己切身参与到了语文学习中，并且对自己的学习能力进行肯定。这可以让他们对自己更加有自信，从而在语文课堂上可以更加积极地提问[1]。

二、小学语文教学中学生提问意识的培养方法

（一）结合教学内容，创设提问情境

在语文课堂上，教师首先要为小学生创设提问的环境，这样才可以让他们有机会表达自己的想法。因此教师应当渗入挖掘教学内容，并且根据教学内容适当插入提问的环节，让小学生可以明确自己在什么时候可以提问。这种教学方法不仅可以给予学生提问的空间，还可以维持课堂秩序，让语文课堂能够更加高效、更加有质量。并且提问的内容也要由浅入深，让小学生可以发挥想象力与创造力，做到“跳一跳吃果子” [2]。

例如教师在与学生一起学习统编版语文五年级上册中的《己亥杂诗》这一内容时，可以先带领学生一起朗读这首诗歌，在学生对内容稍加了解之后，教师便可以让学生先提出一些自己的问题。在解决小学生较为简单的问题之后，教师可以针对诗歌的内容引导小学生提出一些建设性的问题，让他们可以通过自己的问题加深对诗歌的理解。

（二）师生之间进行双向提问

在语文课堂中，教师如果想要培养学生的提问意识，不仅可以要求学生在课堂上对教师进行提问，教师可以对学生进行适时的提问。这种双向提问可以让学生掌握提问的技巧，让小学生明白从什么角度切入可以得到更好的答案。并且教师与学生之间的思维并不相同，由教师进行提问，也可以让学生更多地了解成年人的思维，从而从更加深刻的角度去理解文章[3]。学生的提问也可以让教师掌握学生的心理状态，让他们可以根据学生的学习兴趣继续入手，制定合适的提问策略。

例如教师在与学生一起学习统编版语文五年级上册中的《白鹭》这一内容时，在学习到“白鹭是一首精巧的诗”这一句时，教师便可以向学生提问，比如“这篇文章是描写这种鸟类的，为什么作者却要把白鹭比作一首诗呢？”等问题。这样可以让学生在课堂开始的时候就迅速进入情境，调整自己的情感，在之后的学习中可以更加深刻地理解文章内容。

（三）进行问题的深入拓展

在小学生已经掌握了一定的提问技巧之后，教师便可以将课堂的主动权交给他们。这样可以让他们可以在课堂上成为学习的主人，从而养成独立学习的意识。不仅有利于学生语文综合能力的提升，还可以为他们之后的学习打下坚实的基础。

例如教师在与学生一起学习统编版语文五年级上册中的《牛郎织女》这一内容时，由于这篇文章与我国的传统节日有关，教师便可以引导小学生进行知识的拓展，让他们可以从中华优秀传统文化这一角度入手进行提问。这种提问方式可以让他们接触到更多的语文知识，也提高了他们的提问能力。教师要通过“授人以渔”的方式来教导学生，让学生参与到学习的全过程中，从发现问题到提出问题，再到解决问题的过程中，让学生占主导地位，讓学生充分发挥自身潜能，在质疑、提问、解决的整体过程中，锻炼思维逻辑能力和思维扩展能力，教师在这个过程中，要及时肯定学生，帮助学生，尊重学生的想法，即使学生表达的想法不正确，教师也要鼓励和评价，让学生增强自信心，让其在以后的学习过程中敢于发言、敢于提问、敢于表达自己。

结束语

综上所述，在小学语文课堂中，小学生不仅要学习语文基础知识，也要养成良好的提问意识，对语文知识保持质疑与思辨，只有这样才可以有效提高他们的语文综合水平。在提问的过程中，教师也要注重提问内容的有效性与节奏的张弛有度，将提问的最大作用发挥出来，提高语文教学的质量与效率。

参考文献：

[1]倪晓华. 小学高学段语文学习学生自主提问策略研究[D].苏州大学，2017.

[2]甘静利. 小学语文教学中培养学生提问能力的实践研究[D].四川师范大学，2017.

[3]付文婷. 小学高段语文课堂教学提问策略研究[D].江西科技师范大学，2017.

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