初中物理课堂中生活化教学的运用

李正红

摘 要：随着新课程改革的不断推进，教师的教学教学方式发生了变化，学生的学习方式也发生了巨大转变。现代社会要求教师教学的方式，具有灵活性，具体性和多样性，因此为了适应社会的变化，从而提高学生的学习能力和学习兴趣，教师在物理教学过程中要积极融入生活化教学。将书本上抽象难以理解的知识，结合学生的个人生活进行讲解，有助于加深学生的知识理解与掌握，从而提高学生的物理水平，激发了学生的学习兴趣和学习动力。

关键词：初中物理;生活化教学;激发兴趣;强化理解;提高实践能力

物理对于八年级学生而言，是一门崭新的学科，初中阶段的学生，知识基础薄弱，因此在初步接触物理难免会有些陌生与无从下手，因此为了适应学生的学习情况，提高学生的学习进展，锻炼学生的物理能力，教师在教育教学中应该运用多种多样的教学方式，比如生活化教学，将生活中容易理解的现象与课本上的科学知识进行有效融合，有助于激发学生的学习兴趣，帮助学生理解与掌握物理知识，有助于学生积极的学习与运用物理知识，从而提高学生的物理水平和生活能力。

一、激发学生学习兴趣

在初中阶段的教育教学中，学生经过了六年的素质教育，在理解能力与知识掌握能力方面已经有了一部分基础，已经具备了主动学习和明辨是非的能力，因此如何激发学生的兴趣点，调动学生的学习积极性，引导学生主动的学习物理知识，是初中物理教师目前需要思考的重要问题。而在物理教学课堂中，教师将生活化知识与书本知识进行有效融合，一方面便于学生进行理解，另一方面生动趣味的语言再结合多媒体的运用，激发了学生的学习兴趣，学生的学习动力得到激发，增强了学生的学习主观能动性，有助于学生自主学习能力的提高。

例如，在教授“运动的快慢”这一课时，教师在讲授运动快慢这一节之前，先结合学生的实际生活教学，运动快慢一直是每个人都关心的问题，学生从家走到学校叫做运动，人们出行，也总是关心选择怎么样的出行工具比较快，因此让学生结合课本内容进行思考，如何描述与展示运动的快慢。以生活化的问题，引起学生的思考，有助于让学生快速进入课堂状态，让学生进入思想与想象当中，有助于激发学生的学习兴趣，学生兴趣得到了提高，从而提升了学生的学习效率，锻炼了学生的物理能力和思维思考能力。

二、强化学生记忆理解

在课堂中运用生活化教学的方式多种多样，比如教师可以将生活中的普遍现象与物理课本中的知识定义相结合，辅助学生进行知识理解。又比如教师可以展开与生活相联系的物理实验，实际生活中存在着很多的物理现象，而学生却很难发现并进行探究。如果教师将物理知识与学生的日常生活进行结合，则促进了学生的知识理解，让学生细心感悟生活，提高了学生的观察能力和思考能力。提高了学生的学习兴趣，学生在接触了教师的教学之后，在日常生活中联想到已学过的物理知识，则强化了学生的知识理解。

例如，在教授“升华与凝华”这一课时，通过教师对之前课程的讲解，学生已经了解了固态液态和气态的三种状态。而物质的升华和凝华是学生学习本单元的重点与难点。为了让学生充分了解升华与凝华，教师向学生举了个例子，向学生询问，在寒冷的冬天里，冰冻的衣服为什么也能变干，这从中经过冰融化的过程了吗，让学生结合课本知识仔细思考这个问题。之后教师再运用实验证明，冬天冬天冰冻的衣服也能干是因为固态的冰变成了水蒸气，从而形成了升华现象，通过这样的生活例子为学生解释了升华是怎么样的一种状态，帮助学生对知识的理解与记忆，培养了学生的分析能力和思维能力，有助于学生对知识的理解，帮助学生更好的进行对物理知识的掌握与运用，从而提高学生的自主学习能力。

三、提高学生实践能力

生活化教学的有效融入，提高了学生的实践能力。在物理的教学课堂中，实验是必不可少的部分，传统的书面教育，枯燥乏味的课堂容易使得学生注意力不集中，学生容易出现交头接耳，走神等现象。因此在教学中将生活化教学充分融入到实现当中来，通过生活素材的合理运用，能够让学生有效的分析实验现象，有效的学习与吸收掌握物理原理，提高了学生的实践能力。除此之外，教师可以结合学生的生活情况给学生布置家庭作业，让学生通过对生活的观察发现其中蕴含的物理现象，提高了学生的观察能力，与实践动手能力。

例如，在教授“浮力”这节课之前，给学生布置预习任务，让学生充分了解课本有关浮力的内容之后，分别将同样毫升的水和盐与油倒进装有同样容量的水的杯子里，让学生观察这三杯液体发生了怎么样不同的现象。讓学生拿出一个装水的饮料瓶，通过用手对饮料瓶进行挤压，学生可以从中感受到浮力，并思考浮力的大小与什么有关。通过让学生在课下结合生活进行实验探究，有助于锻炼学生的思维能力和动手能力，培养学生从生活之中善于观察善于发现并善于分析的能力，从而促进学生对物理知识的理解，加深要学知识的记忆，有助于学生物理能力的提升。

总而言之，初中物理知识与个人的生活是紧密联系的。在教育教学中合理运用生活化教学能够更好的激发学生的学习兴趣，锻炼学生的实践动手能力。生活化的教学模式，将生活与教学紧密结合，帮助学生对知识的理解与掌握，提高了学生的学习效率，因此教师应该积极的使用生活化手段辅助教学，不断改善物理教学的课堂质量，从而使得物理的高效课堂能够顺利构建。

参考文献：

[1]徐美珍.生活化教学在初中物理课堂教学中的运用[J].课程教育研究，2015（31）.

[2]许云昆.结合生活化教学策略  打造实效初中物理教学课堂[J].中学物理，2015，33（06）.

云南省华宁县第四中学