强化数学计算能力培养 提升小学数学教学质量

陈艳

摘 要：数学是一门逻辑思维较强的学科，计算能力更是数学课程的重点教学内容。低年级的孩子受年龄发展的限制，他们的数学能力有限，但是其處于学习的黄金期，数学老师利用好这一时期，强化他们的计算能力，可以为后续的知识内容产生很大的帮助。计算能力的培养不是一朝一夕便能达成的，需要老师不断地创新教学内容，提高数学课堂的质量，才能达成理想的效果。本文结合苏教版教材，对计算能力的培养提出了几点教学策略。

关键词：数学;计算能力;教学质量;策略

引言

小学数学是基础科学知识的重要组成部分，学好这一学科，对未来的初高中知识内容学习都有着极强的帮助。受传统应试教育的影响，注重小学生理论知识能力的培养，对于其计算能力的教学内容，缺乏一定的重视。基于此，小学老师要充分利用教材中的内容，不断地开发学生的能力，提升其计算的水平，构成高效的教学课堂，提升数学学科的教学质量，促进其能力的快速生成。

一、根据教材内容，培养推理计算的能力

低年级的小学生能力有限，并且掌握的数学知识并不丰富，因此教师在进行教学活动的时候，要学会开发教材中的资源，鼓励学生大胆的说出来，在学习过程中让他们形成良好的推理计算能力，提升对知识内容的计算水平，达成我们的教学目的。

如在苏教版小学二年级下册的数学教材中《时、分、秒》一课中，在传统的教学中，老师只讲述时针、分针、秒针的内容，然后便展开了习题练习，利用大量的练习题来达成本节课的教学内容。但是想要快速的提升他们的计算能力，老师可以引导学生进行推理计算，通过对知识内容的基本了解，让学生多其产生思考，融入进他们自己的想法，展开逆向思维。传统的知识学习中我们都让学生观察钟表的时间，让他们说出来，这我们可以反过来，让他们随机说出时间，自制表盘，利用逆向思维的方式引导学生进行主动的推理，这样的方式可以快速的激发他们的热情，并在后续的时间计算上，也有着良好的促进作用，可以快速的达成我们的教学目的，还养成了良好的推理计算能力，构建高质量的数学课堂[1]。

二、利用生活中的元素，展开计算练习

在小学阶段的教学活动中，生活元素的加入可以快速的拉近学生和教材之间的距离。在教学活动中，不难发现，由于数学学科较强的逻辑性，让不少学生产生了抗拒心理。计算能力是数学的基本组成部分，老师可以利用学生们生活中经常看到的元素，展开知识内容的学习，拉进他们与数学计算题之间的距离，不断地提升能力，为未来的学习生活做好充足的准备。

如在苏教版小学二年级下册的数学教材中《分米和毫米》的内容里，这部分知识涉及到计算单位的转换，经常会有学生因为单位的转换出现问题。基于此，教师可以融入生活中的元素，利用身边的物件，加强学生和数学知识之间的距离。分米和毫米是小学阶段数学常用到的换算单位，在教学过程中，老师可以利用教室内的物品，如“一支铅笔的长度是1分米，那么两只支铅笔有多长呢？”学生们听到问题后，可以用自己手中的铅笔进行实验，并展开计算，提升了他们的能力。生活元素是教学中及其有效的内容，数学老师一定要充分的利用这一特点，展开充满针对性的计算练习，促进学生能力的快速提升。

三、制定计算课程，强化能力

在传统的小学数学课堂中，教师在讲解完基础的知识内容后，剩余时间才能展开计算练习，导致计算部分的时常有长有短，让学生不能得到稳定的练习时间。基于此，教师可以制定专门的计算课程，重点突出计算知识的内容，不断地强化他们的能力，提高他们的做题准确率，保证数学课堂的教学质量，促进学生能力的快速养成[3]。

如在苏教版小学二年级上册的数学教材中《两、三位数的加法和减法》的内容，融合了他们以前学习过的内容，在已有的基础上提升了学习的难度，为后续的知识内容做好充足的准备。因为本节课的内容大部分都是关于计算的问题，一般来讲，老师们只注重借位减法的内容，忽略了他们的实际操作的环节。在讲解完知识过程后，数学老师可以单独用一节课的时间，用来巩固学生们的计算内容。这样独立的课时可以快速的加强他们的实际能力，促进知识内容的吸收，提升数学教学质量。

四、加强课后作业的练习

课后作业的内容可以起到良好的巩固作用，并能加强他们知识内容的运用。想要让计算能力得到稳定的提升，大量的练习题是必不可少的内容。以往的课后作业中，应用题、填空题类的内容较多，计算题的内容反而较少。基于此，在课后作业内容的安排上，数学老师应当注重加强多计算内容的安排，根据学生的实际能力，安排适量的计算题，减少应用题的内容，展开专项知识内容的练习，结合教材内容，将课前课后进行有效的联系，不断的巩固课上的知识内容，加强他们的数学能力。课后作业的计算内容，能不断的提升他们的水平，慢慢的便达成了我们的目的，对数学课堂质量的提升也有着很大的帮助。

结束语

总之，小学数学中的计算能力对学生未来的发展有着很大的帮助，老师们要充分的挖掘教材中的内容，从他们的实际能力出发，重视计算能力的养成。在教学活动中，培养他们形成良好的推理能力，利用生活元素，拉近与知识之间的距离，制定专门的课程，调整课后作业的内容，从多个角度保证学生能力的养成，提升他们的学习效率，构建高质量的数学课堂。

参考文献：

[1]王立平. 如何培养学生计算能力的研究[A]. 北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第四卷）[C].北京中教智创信息技术研究院：，2017：12.

[2]吴爱萍. 新时代下小学数学计算能力培养策略探究[J]. 科学咨询（科技·管理），2020（02）：184.

[3]刘小燕. 浅谈如何培养小学生的数学计算能力[J]. 数学学习与研究，2018（20）：112.

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