如何提高中职幼师的舞蹈基础素质

郑小冰

一、中职幼师发展的状况

由于经济发展不平衡，我国城市与山区的舞蹈艺术教育水平差距较大。目前全国幼师已经提升到大专及以上层次，这对幼师专业素质提出了更高、更严、更科学、更规范的要求。因此，提高中职幼师专业技能和舞蹈基础素质已成为提高艺术教育的关键。我校是一所地处山区的中职学校，专业出身的舞蹈教师极少，我校学生90%来自农村，10%是非农村，并且学生的起点低，理解和接受能力比较差，大部分学生都没有艺术基础，从零起步，这给中职舞蹈老师增加了难度。在舞蹈教学当中，教师应做到因材施教，使教学内容和教学过程更具有针对性。如何提高中职幼师的舞蹈基础素质，是我们教师值得深思的问题。本文将探讨这些问题，并提出相应的解决策略。

二、如何提高中职幼师的舞蹈基础素质

1.芭蕾基训在舞蹈大厦里的框架作用

俗话说“练舞不练功，到老一场空”，这句话充分说明了基本功训练的重要性。一位舞者曾先生曾说过：“我自己亲身体验每次上完课感到身体非常轻盈，走路好像踩在云彩上，身体得到解放，这样的基本功训练使我受益匪浅，使我在自己的生涯里容易掌握其他各种舞蹈形式，例如现代舞、民族舞、肚皮舞等。”可见“万丈高楼平地起”，没有好的基础盖起来的房子都会倒下去，没有好的舞蹈根基，一切的舞蹈形式都只能是零。

在舞蹈教学训练中，形体的训练是舞蹈入门基础，教师可以选取适合学生的形体训练方法，笔者认为芭蕾基训是初习者必不可少的一门课。在舞蹈教学中，从地面练习到把上的动作再到中间练习，主要训练腿的“开、绷、直、立”，教师要做到严格训练，由浅入深，由简单到复杂。不断加强身体动作的柔韧性和灵活性，是每一节课前必不可少的训练，也可以结合现在流行的一些歌曲组成组合放在课前热身活动，然后加入芭蕾的手位等基本动作，有利于提高学生的兴趣，避免枯燥单一，这样坚持训练能使初学者逐渐形成挺拔、均称、完美的体态，心与形相交融，而且培养气质。教师应根据学生的接受能力和自己教学的需要采取不同的授课方式。

例如在扶把基本动作Battement Tendu中，以五位脚为例，教师正确地示范动作，讲解常出现的问题让学生牢牢记住这个要点，然后让学生按照老师的提示来训练，先喊口令来练习。把动作记住了再让学生听音乐节奏，教师分析乐段并讲解，最后配合音乐把动作一起练习。在练习中教师要不停地提示学生要注意的问题。练习完后，让几个学生出来示范，其余学生对示范的同学的动作给予评价纠正，课后加强练习反思总结。通过详细地讲解和反复示范练习，要求学生不仅学会动作，还要学会怎么去教别人和创编发展，同时小组与小组之间互相学习比赛，以提高她们的舞蹈水平，也为以后的动作训练打下良好的基础。

2.中国古典舞与民族民间舞训练的营养补充作用

中国古典舞和民族民间舞是一门辅助的课程，它能从根本上完善舞蹈的训练。首先，古典身韵主要是元素和气息的训练，能够提高舞蹈的感觉。教授这些内容之前，教师先讲述古典舞的特点，让学生了解以及学习。比如从单一的地面基本元素动律开始训练气息的运用，从提沉中体会古典身韵的形神、刚柔、轻重、高低错落、意气结合，教师要多做示范，还要语言上重复提示，把每一个动作联系到生活上，这样学生更加容易理解和接受。在原有的基础上再逐步到短句、组合，最后到综合性的身韵组合以及表演性的组合，让学生一一把握和了解，还要强调把握内在带动外形的风格表现，教师除了多做示范語言提示之外，还要利用现代互联网工具播放代表性的作品让学生欣赏，感受古典的魅力，有助于提高学生的表演能力和创新能力。

其次，通过中国民族民间舞的学习，加深巩固舞蹈的表现力，使学生了解各民族民间舞的风格和基本的动作。比如蒙族舞蹈借用多媒体的手段先播放蒙古民族的生活习惯、文化、环境等，也可以利用美术学科展示音乐文化的特点。初步的了解能增加学生对舞蹈的兴趣和热情，进而发挥想象力让舞蹈水平进一步提升。我们亦可根据本地区的特点以及学生的基础状况，渗透一些本土特色的民间民俗舞蹈的学习以加深对家乡的传统文化的理解。这样能够更有效地提高舞蹈的教学效果。

3.增强舞蹈教育的文化修养

近年来很多学校在对学生的培养上只重视技能训练，忽略综合素质教育而导致素质下降。对于幼师来说要学习舞蹈基础知识，使学生的舞蹈艺术修养有所提升。例如对舞蹈课本的理论知识的学习，可加深对我国悠久的舞蹈历史发展的了解。课外多阅读舞蹈之类的读物，时刻关注社会、校外或者电视、互联网上的舞蹈赛事等，例如《舞蹈风暴》对舞蹈专业性的极致追求，舞者将各自最为极致的舞蹈呈现在舞台之余，更让学生看到了最真实和本真的拉丁舞、街舞和中国舞，将芭蕾舞、街舞、国标舞等多个舞蹈类别聚合起来。一个好作品呈现的背后是舞者的青春诠释，让舞蹈艺术走进学生的视野，可以激发学生的学习动力和创编的空间。

另外，多感受音乐，平时多听一些经典著名的音乐陶冶情操，充分地发挥舞蹈艺术魅力对学生的影响。因此，我们不但要注重专业技能的教育，还应该注重文化素质的培养，要培养出具有较高文化素质的全面发展的新人才，体现艺术的修养。

4.感受舞蹈艺术的熏陶

在舞蹈课中除了专业技能的训练以外，还要让高雅、本土的艺术走进校园，这对提高学生的审美和艺术修养，加强学生的素质教育具有重要的意义。在教学中可以让学生欣赏一些经典的有代表性的成人舞蹈和少儿舞蹈作品。学生在欣赏每一部作品的时候，教师要生动地介绍作品以引起学生们的兴趣，然后提出一些问题让学生带着那些疑问去欣赏。

例如艺术大师柴可夫斯基的代表作品《天鹅湖》，教师要讲故事引入作品，欣赏每一幕前要旁述讲解内容，让学生更有兴趣欣赏，最后的几幕留给学生自己思考并提问。在欣赏完作品后教师总结，让学生们不但体会到欣赏的乐趣，还领会“以情舞动，以舞带情”;交响乐曲和钢琴协奏，深刻地感受舞蹈艺术的高雅。通过欣赏和感受能更好地培养学生的审美能力和兴趣，大大地提高学生的舞蹈技能水平。

5.在实践中展现提高技能

通过在校园里进行一些基本功比赛或演出，让学生有自己的舞台，充分地发挥积极性，不断地总结，提高舞蹈技能水平。除此之外还要多参加一些校外演出比赛和欣赏剧目，接触和了解社会，从而能够更有针对性地武装自己、丰富自己，让学生在不断的学习中快乐成长。

综上所述，把舞蹈基础素质在舞蹈的教学中充分发挥，就能极大地提高幼师的舞蹈职业技能，陶冶学生的艺术情操，让中职幼师从业后更能适应社会的需求，为其终身发展打下良好的基础。

责任编辑何丽华